事物的正确答案不止一个4@苏教版.docVIP

事物的正确答案不止一个 教学目的 1．学习做一个富有创造性的人。 2．理解本文的中心论点和分论点。 3．理解并运用事实论据。 4.? 帮助学生确立理解“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创??? 造性思想、创造力之间的关系，鼓励学生端正态度，积极投身到创新的洪流中去。 重点难点 1．重点：理解本文的中心论点和分论点。 2.? 难点：理解并运用事实论据。 教学过程： 一.导入： 播放：歌曲《春天在哪里》，活跃一下气氛，从而为课堂教学打下情感基础。 课堂：由课前的歌曲提问：春天在小朋友的眼睛里有什么？进而提问：在同学们的眼睛里春天是什么？在老人的眼睛里春天是什么？ 师：有3个学生回答了不同的答案。看来生活中事物的标准答案不止一个。 真如苏东坡的诗句所云：横看成林侧成峰，远近高低各不同！ 所以说：每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 二.整体感知 请用你喜欢的方式读课文，思考： 1.作者提出了哪几个问题？由此你认为作者的观点是什么？为了使论点有力，作者采用了什么论证方式？ 2. “用浪线划出引起你思考的警句，并结合自己谈谈会。”??? 请组长把小组的共同见解作好记录。? 学生读书2分钟，然后自由交流：4—5分钟，由组长负责用自己理解的方式做好记录，教师可以参与到其中的一组中去。 二.交流见解 第一题 指导回答问题的思路：问题---观点---论证方式 问