用爱托起特校学的明天.docVIP

全县中小学德育工作会 经 验 材 料 用爱托起特校学生的明天 蒙阴县特殊教育学校 建校20载我校以“让学生接受最优质最适合的教育享受最愉快最温暖的生活让教师在特教工作中找到幸福和乐趣”为办学目标结合新时期德育工作的总体要求以“用爱心弥补学生的先天缺陷用爱心激励学生的坚强意志用爱心锻造学生的自信品质”为立足点整合德育资源创新德育机制逐步构建了更加适合残疾学生身心特点的德育工作体系。 一、爱在岗位责任里 “真情尊重、热情关爱”作为我校校风激发了广大教职工共同的情感氛围和行为倾向。为践行和发展这一优良校风我校主要做了以下三个方面的工作一是成立机构分层负责。我校成立了德育工作领导小组制定德育规划研究德育策略完善德育制度强化了对团队、年级组参与德育管理的评价和班主任、教研组德育技能的培训增强了德育工作的针对性和实效性。二是建立健全班子成员包班制度。我校每位班子成员都包班负责与各班班主任的联系。 2 包班教干每天都到所包班级中察班情、看学情指导学生学习疏导学生心理协助班主任开展好班级德育工作。三是营造德育氛围。每年寒暑假和大周休息时间我校班子成员都要带领教师进行家访。每学期期初、期中、期末三次召开家长会积极听取家长的意见和建议通报学校的工作情况和措施。家校一体相互沟通相互了解有的放矢给学生创造了一个良好的大德育教育环境。 二、爱在细心呵护里 教育家夏丏尊说过“教育之不能没有爱犹如池塘之没有水。没有爱就没有教育。”用爱心感染学生可以塑造美好的心灵诱发美好的行为播种美好的语言。为此我校建立了师生结对子保护机制开展了“三要做”活动一要做具有耐心的教师。残疾学生在身体上有缺陷行为习惯上有偏差教师必须具备更多的耐心下大力气对学生的思想、纪律、行为等给予正面引导。二要做具有爱心的“父母”。教师对待学生要像自己的孩子一样。平时我校就经常有老师给学生购买新衣新鞋和学习用品。每年春节学校都为特困家庭发放困难补助每位教职工都从工资中拿出几十元至几百元钱给学生购买过年的新衣新鞋。通过这些活动的开展让学生感受到了来自老师的关爱传递了党和政府的温暖。三要做具有细心的“保姆”。残疾学生特别是智障学生生活自理能力差而且每大周要在学校寄宿十五六天学生 3 在校期间的学习生活每时每刻都离不开老师的照顾。多年来只要学生在校学校领导班子成员和老师们就没有了休息时间全时段全身心的扑在学生身上事事操心处处细心保证每位学生吃得饱、穿得暖、学得好。 三、爱在集体荣誉里 前苏联教育家马卡连柯曾说过“在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟需要用时间把这条鸿沟填满。”我校每位老师的办公桌上都摆放着一幅岗位责任牌让个人天天感受、自我加压把每位老师的教育感言都张贴上墙让大家相互监督、相互教育。多年以来积淀下来的“敬业奉献、团结奋进”的特教精神已成为学校的一笔宝贵财富。今年助残日期间我校准备举办学生舞蹈汇报演出和美工作品展。下达任务后师生齐动员加班加点的练习舞蹈动作和创作美工作品突破重重困难使各项任务得以圆满地完成受到了省、市、县领导和社会各界的高度评价。老师们表现出来的“心往一处想劲往一处使”、“不怕苦不畏难”的工作状态传递给学生的是强烈的集体荣誉感和敢想敢试力争第一的意志品质。让人印象深刻的是有一次学校从临沂购进了一条水晶龙样品结构十分复杂大家都感到无从下手。张明前同学默默地把样品拿回宿舍利用晚上的时间一夜没合眼硬是把编织步骤研究了出来。第二天他把作品展示给老师和同学时在场的每一个人都深受感动。 4 四、爱在生活细节里 “生活是德育的根基”。残疾学生特别是智障学生生活自理能力极差我校德育工作就以“学会生活”为载体从小事抓起从点滴做起做到了事事育人时时育人处处育人。一是学生入学之初我校就组织教师与学生家长一起对新生的生活技能进行了评估测量为他们分别制定了合理化的长期目标、学期目标和现阶段可达到的短期目标。教师根据每个阶段的目标要求手把手地教他们穿衣、吃饭、洗刷、如厕一回回地帮学生洗衣梳头一次次地带学生看病取药……二是开展了“大手拉小手”活动教育学生同学之间要互相帮助、互相关心自理能力好的学生懂得这个道理后就学着老师的样子去帮助其他同学形成了互帮互助的良好氛围。三是制定了《师生一日常规》把带班领导分管领导、教师工作职责和学生日常规范细化到每时每刻每个细节、每个时间段对教干、教师、学生三个层面都有明确具体的规范和要求周而复始循环往复使学生的日常行为、生活习惯得到不断强化训练。 五、爱在自我约束里 “无规矩不成方圆”对学生严格要求培养学生的自律意识体现了爱的责任。我校团队委组建了“文明礼仪队”具体负责师生文明礼仪和行为习惯的监督检查。每位学生的学习、洗漱、就寝、就餐等用品由学校免费配备统一编号。 5 检查时按编号计分每日一检查、认认真真每周一小结、清清楚楚每月一评比明明白白全面客观的记录学生日常表现