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                第21讲 开辟明交往的航线及血与火的征服和掠夺
                    复习
课题	第21讲   开辟文明交往的航线及血与火的征服和掠夺		主备人	王帆	参与人	马小方		时间	2013.11.1	课时	2课时	备课组	高三年级历史		复习
目标	1、概述迪亚士、哥伦布开辟的航线及其影响;认识地理大发现对世界市场形成的意义。 体会探险家们勇于探索的精神和积极进取的人生态度。
2、列举英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实;了解英国殖民霸权的确立;认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径
3、感受和平发展构建和谐世界的重要性;懂得尊重各民族的传统与文化,树立多元文化观,注意汲取各国文化的优秀成果。	(内容补充)		复习
重点	概述迪亚士、哥伦布开辟的航线及其影响;认识地理大发现对世界市场形成的意义。
列举英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实;了解英国殖民霸权的确立;认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径			考点
剖析	概述新航路开辟的背景、经过及影响。
列举英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实。
了解英国殖民霸权的确立。
认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
			
 
考点
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流程
设计
               
考点
复习
流程
设计
	一、“新航路开辟的背景”
1、新航路开辟的原因
(1)经济根源──商品经济的发展和资本主义的萌芽;(根本原因)
(2)社会根源──西欧各国为了获得东方的商品和黄金
(3).商业危机——奥斯曼土耳其控制传统商路。(直接原因)
(4).思想根源和宗教根源——精神动力
      ①14、15世纪文艺复兴运动,人文主义思潮兴起,肯定人的作用和价值,
鼓励人们开拓进取去挑战并征服自然,大胆地追求财富并实现个人价值;
    ②热衷于传播天主教
2、条件(客观和主观条件):
客观条件:
(1)科学技术的进步:造船和航海技术
(2)地理知识:欧洲地圆学说开始流行,绘制地图的技术也已很先进。
主观条件:  (为什么是西、葡两国首先开辟新航路)
(1)西、葡王室支持:15世纪末两国已完成政治上的统一和中央集权,。
(2)两国统治者热衷于传播天主教,使穆斯林和其他异教徒皈依天主教
 
二、新航路开辟的经过:
迪亚士抵达好望角→哥伦布发现美洲新大陆→达·伽马直通印度→麦哲伦船队首度环球航行;
时间[来源:]
人物
方向
航线
支持者
 
1487
迪亚士
向东
西欧→好望角
葡萄牙王室
 
1492
哥伦布
向西
西欧→美洲
西班牙王室
 
1497
达伽马
向东
西欧→好望角→印度
葡萄牙王室
 
1519
麦哲伦
向西
环球航行
西班牙王室
 
三、影响
1新航路的开辟引起了“商业革命”与“价格革命”,加速了西欧封建制度的解体,促进了资本主义的发展。“商业革命”表现为:?   ①贸易范围的扩大。新航路开辟后,世界上原本相互隔绝的地区沟通起来,欧洲同美洲、亚洲之间的贸易日益发展,世界市场开始形成。
?②商路贸易中心的转移。世界贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙、西班牙、尼德兰和英国取代。
③流通商品的种类增多。世界市场扩大意味着产品越来越多的出现在各国的市场上。美洲的许多农产品,如马铃薯、玉米等带到欧洲,传遍世界,非洲的咖啡传到欧美。
“价格革命”表现为:
①货币贬值 : 美洲的白银流向欧洲,使欧洲物价上涨,货币迅速贬值,
②社会分化 : (封建势力日益衰落;劳动人民日益贫困;资产阶级获取暴利)
价格革命加速了西欧封建制度的解体和促进了资本主义生产关系的进一步发展。促进资本原始积累。
(2)新航路的开辟打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的状态,各个地区和民族之间的联系日益紧密,为世界市场的形成奠定了基础。
(3)新航路的开辟还极大地冲击了西欧的思想文化领域,沉重打击了教会的威信。
         环球航行证明了“地圆学说”,利于自然科学的形成,冲击了神学理论。
(4)新航路的开辟,揭开了殖民扩张和近代国际关系的序幕。
         新航路开辟后,在各地区和民族之间联系日益紧密的同时,作为资本原始积累重要手段的殖民制度和殖民掠夺也登上历史舞台。
 
重点聚焦:
1、新航路的开辟是:
世界市场联系之路:导致商业革命和价格革命,世界市场初具雏形。
人类文明交流之路:世界成为一个联系紧密的整体,推动了主流文明拓展。
思想震撼之路:“地圆学说” 冲击了神学理论。
殖民掠夺之路:西方国家对外殖民扩张,最终导致东方从属于西方
2、[中国与世界]——郑和下西洋与新航路开辟的比较??
 
?郑和下西洋
新航路开辟
 
时间
郑和下西洋比欧洲的达?伽马、麦哲伦和哥伦布的航海早半个世纪。
 
规模.次数
外国是无法与中国比拟的。
 
背景
自给自足的自然经济占主导地位的社会形态下进行
                
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