2012届高考语文第一轮辨析并修改病句复习详解概要.ppt

2．留心一词多义造成的表意不明。 病例：王老师去师范学院上课了。 分析：该句中的“上课”既可以理解为“听课”，也可以理解为“讲课”，因此该句表意不明。要消除歧义，可在“学院”后加上“给同学们”。 3．留心词性兼类造成的表意不明。 病例：尽管家里可以上网，但每个星期，他还是会瞒着家长、班主任和班长在放学途中到网吧里聊天、玩游戏。 分析：句中的“和”既可以理解为连词，也可以理解为介词，因此就产生了歧义。当理解为连词时，意思是他一个人瞒着家长、班主任、班长在放学途中到网吧里聊天、玩游戏；当理解为介词时，意思是他跟班长两个人一起瞒着家长、班主任到网吧里聊天、玩游戏。要消除歧义，可将“和班长”改为“与班长一起”。 4．留心句子结构不清造成的表意不明。 病例：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 分析：该句的停顿如果停在“晚”后，意思是“留给来得晚的人喝”；如果停在“上”后，意思是“希望留给夜里来的人喝”。由于停顿不同，引起结构不清，使得句子表意不明。 解析：　A项：“最主要的原因是……造成的”错，句式杂糅，保留“最主要的原因是……”或“……造成的”。B项动宾搭配不当，应改为“并索取30 000元人民币的经济赔偿和2 000元人民币的精神损害抚慰金”。C项“道路”与“交通”重复，可删去“道路”，“面对”与“机会”搭配不当，应改为“迎来……机会”。 答案：　D 辨析句子是否属于结构混乱，考