2016五级数学下册第三单元体积和体积单位教学设计和案例分析.docVIP

《体积和体积单位》教学目标： 让学生知道体积的含义，进一步建立空间观念； 使学生认识常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米，建立单位体积大小的概念； 知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位教学重点： 使学生感知物体的体积，初步建立1立方米，1立方分米，1立方厘米的体积观念。 教学难点： 帮助学生建立1 m3，1dm3，1cm3的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教具学具：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，揭示体积概念 1. 激趣引入。 师：师：（课件播放“乌鸦喝水”的）乌鸦是怎么喝到水的？生1：乌鸦把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了，这样乌鸦就喝到水了。 师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了？ 引导学生说出石头占了水的空间，所以把水挤上来了。出示问：你们知道这些物体哪个占的空间大？ 生：电占的空间最大，手机占的空间最小。 师：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）电的体积最大，的体积第二大，手机的体积最小。二、创设矛盾情境，引出体积单位 师：物体可以通过观察来比较它们的体积大小，那下面两个长方体，你们能比较出大小吗？ （出示 师：像计量长度需要长度单位，计量面积需要面积单位，我们计量体积也需要有“体积单位”。为了更准确地计量出物体体积的大小，我们。请大家阅读书本，说一说常用的体积单位有