《参观科技馆》学设计.docVIP

《参观科技馆》教学设计 教学内容：北师大教材小学数学第五册的第8--9页。整十整百整千数除一位数的口算整十、整百、整千数一位数教学目标:1、探索并掌握整十整百整千数除一位数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化. 2、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习教学重点： 引导学生探索并掌握整十、整百、整千数一位数的口算方法，并能正确地进行口算。 教学难点： 在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 教学用具:,口算卡片,小黑板.教学设计: 一、?复习 完成口算除法的练习题一组。 整十整百整千数除一位数的口算×20=80，80÷4=20；8÷2=4，80÷4=20.…… 师：现在请这几位同学说说自己的想法，（把你的想法讲给大家听。）其他同学请认真听，好吗？你如果同意他的观点就点点头，不同意的话可以向他们提问。你们谁先来？ 生：我是用4×20就等于80。 师：有要提问的吗？请你再说一次好吗？ 师：能说说为什么等于80吗？没有？不想为难为难他？那我提问了：他是不是得解释一下80表示什么，4表示什么？或你是怎么算出来的等于20？问题的关键在于你要说清楚为什么等于20？ 生：4表示有4排，80表示一共有80人。平均每排排有多少人就是把80平均分成四份，4×20就等于80，所以80÷4=20。 师：你怎么算出来的80里面有4个20？ 生：我先算8÷4=20。因为8÷4=20，所以80÷4=20……（比较长的停顿）。 师：刚才他用了一个“因为……所以……”来说明，有谁听明白了？ 师：那也就是说用这种方法想时，先不看0，也就是先算个十得个十，个十是0，再在后面写0。?4、练一练。 教师即兴出了几道题，让学生口答。如 8 ÷ 2 得多少？ 80 ÷ 2呢？ 800 ÷ 2 呢？ 8000 ÷ 2 呢？ 师：我们继续，来一个大数，15 ÷ 5 。 150 ÷ 5。 1500 ÷ 5 0。 15000 ÷ 5 再比较选择算法后，来一组练习很有必要。但是这里的练习要根据教学的实情灵活选择，是随机生成的。根据教学进程、课堂情况和学生的需求而进行调整。 5、归纳方法 师：你们是怎样算的，算得这么快？ 生：我是先不看0，先算0前面的数，然后再看被除数中一共有几个0，就在商的后面添上几个0。 生：我的方法是做除法想乘法口决，再添上0。 师：大家这些方法都不错，都有小窍门呢，能把你的小窍门再说一说吗？ 师：看样子同学们各自都有自己的方法，那就互相说一说吧，请同桌的同学交流一下。 师：我们来看一下，这整十、整百、整千数除以一位数也挺简单的哦，怎么做的？（引导学生总结口算方法） 6、自编习题 师：像这样的算式你们还会算吗？ 师：好的，下面老师出一道，请咱们小朋友来对一道，看哪位小朋友对得快？，请小朋友来对一道几十几的。 生1： 240。 师：不错！还可以怎么对？ 生2：师：很好！其他同学想对吗？ 生（齐答）：想！ 师：请同桌位同学照样?（全班学生同桌互动，分别举例、计算，老师深入小组参与互动。） 三、1、 听算。 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4 560÷7 900÷3 180÷6 270÷9 2、解决问题：北关小学80人做体操，站成2列,平均每 数 平均每数 2 80÷2 = 4 ? 8 ? ? ? 你发现了什么3、这本书共170页,我已经看了90页还剩多少页每看剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页 今天同学们不仅帮老师解决了许多的数学问题，还学到了不少的新知识，能告诉我们你这节课学习了哪些知识？最大的收获是什么吗？请你对自己本节课表现做个评价！ young intellectuals from the county town, has joined the resistance as the CPC Turk intelligence. Shen Yuezhen and resistance members jindapeng, xiaoxinzheng, Pan Pei photo anti- is East China peoples armed resistance abbreviation, Turks secret is General Secretary of the external organization. Central section is the summer of 1938, came to the young intellectuals from the county town, has joined the resi