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第三节 生物进化的原因学案 姓名：_________ 复习回顾： 1、始祖鸟是 进化到 的过渡类型。 2、生物进化的总体趋势是： 。 3、研究生物进化的主要证据是 ，重要方法是 。 4、越是高等的生物出现的地层越 ，越是简单低等的生物出现的地层越 。 学习目标： 通过探究保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 合理质疑，导入新课： 1.在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝呢？ 1.在生物漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝呢？ 3.推动生物不断进化的原因是什么？ 新课教学： 观察图片，思考体色与周围环境有什么关系？ 一探究生物进化的原因： 1、什么是保护色? 动物体色与周围环境的色彩非常_______，这种体色称为_______色 2、保护色有什么作用?具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它________或者__________是十分有利的。 3、保护色的形成 阅读课本58页的“分析生物进化的原因”小标题下的所有文字，思考： 1）、VII-24图片中所涉及哪种桦尺蠖？__________________________________。 哪种桦尺蠖是常见类型？_________哪种是变异类型？_________________。 2）、1850年时，哪一种更加适应环境？_______________； 1950年时，哪一种更加适应环境？_____________________ 3）、100年以后，桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数，原因是什么？____________________________. 4）如果人们要使该地区的浅色桦尺蠖重新恢复为常见类型，你认为应该怎么做？____________________ 小结： 保护色的形成由_______引起的，______选择的结果; 体表颜色与环境颜色_____的动物能更好地生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。 二自然选择学说： 关于进化的原因，人们长期探索，提出很多解释，其中普遍被人们接受的是达尔文的_____学说。 阅读课本62页的标题下得第一二段和63页的最后一段，理解下列概念： 1自然选择概念：在________中，适者_____，不适者被_______的过程。 2自然选择的意义： 生物通过______、______和____________，不断地进化。 3自然选择学说的主要内容： 1)过度繁殖:生物的___________很强。过度繁殖导致的结果是：所有的生物为了______,展开___________. 2)生存斗争 产生生存斗争的原因__________________;产生生存斗争的结果_________________ 3)遗传和变异 生物都有_______和_______现象。只有那些具有_______变异的个体在生存斗争中存活下来，并将这些变异传给下一代；而具有_______变异的则被淘汰。 4)适者生存 生存下来的生物都是对环境能_________的，而被淘汰的生物都是对环境________的，这就是适应生存。 4自然选择学说对长颈鹿进化的解释 1）起初长颈鹿的脖子有长有短。 2)当低处的树木叶子被吃光以后，_______的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并_______后代；短脖子的则容易________，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。 1.自然界中生物进化的外在原因是??????????????????????? （???? ）A.人工选择?? B.天敌的影响? C.环境的改变?? D.温度的改变2.下列哪项不是动物保护色的含义??????????????????????? （???? ） ?A.使动物容易躲避敌害????????? B.有利于动物捕食猎物?? C.能保护动物的皮肤的美丽?????? D.动物的体色与周围环境相似3.达尔文认为，生物产生了变异以后，决定其生存或淘汰的是（???? ）A.自然选择????? B.繁殖能力??? C.遗传因素??? D.食物多少4.公鹿用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（ ）A. 鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果? B. 繁衍后代的需要 C.变异朝着有利于生殖的方向发展的结果??D.代代经常作用的结果5.原始的藻类可以进化成苔藓植物，而现在的藻类则不能进化成原始地苔藓植物，