笔算三位数乘两位教学设计.docVIP

笔算三位数乘两位数教学设计板芙镇板芙小学? 彭亚燕【教学内容】人教版四年级数学（上册）第49页例1【教学目标】??? 1、根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。2、通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。??? 3、在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。【教学重点】探索笔算三位数乘两位数的算理并掌握计算方法，能正确进行计算。【教学难点】1．理解三位数乘两位数的算理。2. 正确规范地计算和书写乘法竖式。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一、?旧知铺垫，忆旧引新列竖式计算: （1）145×2=（2）45×12=学生先说一说列竖式计算乘法要注意哪些问题？再计算。最后再说说计算这两道题时分别运用了哪些旧知识？计算这两道题时有什么不同之处？（设计意图：通过复习旧知，唤醒学生已有的知识与体验，从类结构上为实现新旧知识的迁移教学做铺垫。）二、自主参与，探究新知?教学例1（一）?课件呈现题目：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问: 该城市离北京有多远？怎样列式？（二）、估算。你能运用估算知识估一估：该城市离北京大约有多远吗？（三）、探究笔算算理和过程。1、学生独自尝试笔算。2、学生小组交流：（1）要先算什么？积的末位数要写在什么位置？（2）再算什么？积的末位数要写在什么位置？（3）最后算什么？3、指名学生上黑板，边讲解计算过程边完成板书。4、找出学生一对一错的例子，进行正反对比辨析，明确需要注意的问题。5、沟通联系，归纳算法。比较一下，三位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法有什么区别和联系？（设计意图：迁移类推的办法，不仅是一种有益的联想，也是解决问题时经常采用的一种思路。让学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，并在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，培养学生类比迁移以及分析、概括的能力。）三、练习巩固，拓展提高。1、翻牌游戏：找找红色的两个数字相乘的末位数字藏在哪张牌下面。 2、三级跳：列竖式计算163×21时，要先算（??????? ），再算（?????? ），最后算（????? ）。 3、笔算竞技：比一比，哪组算得又快又准。?? 134×12???????? 25×116?? 241×23???????? 217×424、?火眼金睛：先判断对错，再改正。?5、?脑筋急转弯：不列式计算，你能很快找到正确答案吗？?（设计意图：新课程使课堂具有活力与温度，但课堂教学要想保持持久的活力与温度，练习题设计还必须有一定的层次性和趣味性，能极大地激发学生积极性，使学生能够对数学本身感兴趣。）四、课堂总结，课外延伸。1、今天我们学会了什么？计算时要注意什么？2、如果让你计算四位数乘两位数，你有办法吗？下课试试看。（设计意图：四位数乘两位数表面看只是对三位数乘两位数乘法计算的一次拓展，但实质是对学生是否掌握计算法则的一次检测，是对学生迁移类推能力的再次训练。）? 人教版小学四年级数学上册《三位数乘两位数笔算笔算乘法》说课稿 作者：佚名???? 来源：本站原创???? 更新：2013-6-18 21:55:55???? 阅读： 1232  - 各位领导大家好。今天我说课的内容是：人教版小学数学第七册《三位数乘两位数》。????一、说教材?? 《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。?? 二、说教法学法?? 教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学以学生喜爱的卡通人物为背景，通过探索卡通人物的秘密，来激发学生的学习兴趣。然后通过比赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。?????在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。?? 三、说教学目标?? 1、??知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算