第七册第3单元《位数乘两位数》教学计划.docVIP

第 七 册 第 3 单元《三位数乘两位数》教学计划 天河区华景小学数学科 四年级备课组 一、学生学习情况分析 学生在已经学习了两位数乘两位数的乘法，本单元学习的内容是在这一基础上的进一步拓展。本单元学习的乘法运算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技能。从这个角度上说，本单元所学知识，属于旧知。所不同的，仅仅是运算数据由万以内扩充到了亿以内。根据学生已有的这个知识基础，在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。1．掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2．能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 3．知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 4．掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 四、教学重点、难点 重点：根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数难点：利用时间、速度和路程之间的关系 六、单元评价要点 1、掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 三位数乘两位数的笔算方法 3、利用时间、速度和路程之间的关系 2、培养学生估算的意识,归纳概括、迁移类推的能力,以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。 3、培养学生认真审题的良好学习习惯。 1 单元测试及测试情况反馈 2 合 计 13 八、各课时教学设计 《口算乘法》教学设计 （一）教学目标 1、经历探索口算方法的过程，掌握两位数乘一位数（积在100以 内）和几百几十的数乘一位数的口算方法。 2、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。 1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片） 2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 2、汇报查找的一些交通工具的运行速度。 使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。 5分钟 二、探究新知。 三、巩固新知 四、总结。 1、出示例1 特快列车１小时约行１６０千米。 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 小组交流讨论。小组汇报 问：30小时行多少千米？ 2）　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 组织学生汇报交流。 3）比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 4）口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法： 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 1、练习六第1题 2、、练习六第1题和第2题 3、练习六第5题 16×3= 小组讨论口算方法，汇报 方法1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以 16×3=48 16 × 3 -------- 48 学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480 10×30+6×30=480 160×3 想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480 16×3=48，所以160×3=480 3、独立完成后汇报 使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性。 在对比中归纳出简便算法。 通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力 20分钟 10分钟 （四）教学效果评价：1 在教学过程中，针对学生具体情况进行及时反馈。 2 书本第47页练习六第4题 1、口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2、笔算 24×12= 44×59= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 学生口答结果 指名板演，其他学生在本上完成。 复习笔算的方法，为学习新课作准备。 5分钟 二、交流探究 二、探究新知． 1、创设情景 幼儿园要到商场购买14台电风扇，每台138元。陈老师准备了1500元够吗？实际需要多少钱？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 板书课题补充；三位数乘两位数 138×14估计一下大约