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认识钟表 ——人教版第一册第八单元第一课时教学设计 古镇镇古一小学　郭根香 【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第91—92页?? 【教材分析】《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分、秒”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体地学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。本单元要求学生对整时和半时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也是为以后时、分的教学奠定基础。时间是个非常抽象的概念，虽然在教学中我们运用生动的课件演示，并结合生活实际。但我们发现要让学生理解时间观念，特别点是认识几时半这是很困难的。所以把这部分知识下移到二年级下学期来学。 【学情分析】：一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。 【教学目标】： １.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时，知道表示时间的两种形式。 ２.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 ３.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念并通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神和合作学习意识。 【教学重点】：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；知道表示时间的两种形式。 【教学难点】：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 【教学准备】：课件、时钟实物、学具钟表 【设计理念】：由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学本节课我通过“明明愉快的一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现我从学生已有的经验出发，倡导教师为主导，学生为主体的教学理念。在低年级教学中，我有意识地去培养学生的合作能力。本节课教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等。本节课我还使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率，并在恰当时机给与科学的评价，以达到本课的教学目标。 【教学过程】： 一、创设情景：?? 1．用课件播放时钟的声音，问：这是什么声音？?? 【设计意图】运用多媒体演示，借助同学的想象，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。??? 2、揭示课题。? 对了，是时钟的声音，今天这节课我们就一起去学习：认识钟表。（板书：认识钟表）。 二、自主探究、合作交流 1、钟表的样式：在我们的生活中有各种各样的钟表，下面我们一起去钟表世界里看看吧！（播放课件，欣赏各式各样的钟表）? 【设计意图】课件演示各种各样的钟表，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，使学生自觉地参与到学习活动中。???? 2、钟表的作用：这些钟表有什么作用呢？它们能帮助我们做什么？ 当学生说到钟表可以叫我起床时课件出示：闹玲。 师：对，这些各式各样的钟表最主要的作用是可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时候该做什么事情，而且还起了一个装饰作用，让我们的环境更漂亮！ 3、认识钟面 原来钟表的作用这么大，那我们赶紧来学习吧！ （1）看一看：?? 请同学们拿出实物钟，自己独立观察钟面，看看钟面有什么？ （2）说一说：同桌互相说一说你发现了什么？? （3）汇报结果，小组间互相补充。 ①?都有两根针(长长的细细的叫分针，短短的粗粗的叫时针)?? 板书:分针：、长、细；?时针：粗、短 让学生指一指学具钟的时针、分针?? ②?都有12个数，一起数一数（1、2、……）?? 12个数把钟面分成了12个相等的大格，?一起数一数（1、2、……）?? 【设计意图】提供丰富的感性材料，放手让学生比一比、拨一拨、说一说，既满足了学生的表现欲望，又培养了学生自主探索、小组合作的意识，充分调动了学生学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。 （4）?钟面上的时针和分针是怎样转动的。?? 看看两根针走的时候有什么特点？播放课件：（认识顺时针方向）?? 钟面上的针是按怎样的方向转的？? 请你按顺时针方向转一转。（生拨钟，体会顺时针方向）?? 【设计意图】这一层次安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动