第二章各年龄学前儿童心理简析.pptVIP

（二）思维具体形象 具体形象性是学前儿童思维的主要特点，这个特点在中班表现最突出。 第一，就是必须依靠事物的具体形象或表象来进行思维，不能脱离物体的形象去抽象的思维。 第二，中班幼儿理解成人的语言也常常依靠自己的生活经验。 举例：“一滴水，不起眼（肚脐眼）” 第三，记忆、注意、语言等都有具体形象性的特点。 发展儿童的表现力和创造力 （三）开始接受任务 第一，中班的幼儿开始能够接受严肃的任务，能够较好的执行指令。 第二，中班幼儿的有意注意、有意记忆、有意想象等都比3岁前有较大发展；4--5岁的坚持性行为发展最为迅速，其增长程度比3—4岁和5—6岁都大。 第三，注意培养幼儿的责任感。 （四）开始自己组织游戏 第一，4岁左右是游戏蓬勃发展的时期，中班幼儿不但爱玩，而且会玩，他们能够自己组织游戏，自己规定主题，自己分工，安排角色。 第二，为什么幼儿喜爱游戏？游戏是很快乐的活动，可以开心地、自由的玩，可以自选主题、自己分配角色、制定计划、使整个心理面貌都处于积极的活跃的状态。 第三，人际关系的重大变化（和成人的关系—同伴交往）。 游戏对幼儿心理发展的重大意义？ 1、游戏是最符合幼儿心理发展水平的活动；游戏是解决幼儿心理内部矛盾的最佳途径；游戏能满足幼儿好奇、好动、好模仿的心理特点。 2、游戏是对幼儿进行教育的有效手段。 游戏能加