0岁潜能开发(岁胎儿的训练方法).docVIP

导言 选择字号：大 中 小 键盘左右键(← →)可以上下翻页 全屏阅读 　　一对年轻夫妻在亲朋好友的祝福下走入婚姻殿堂，新婚燕尔的日子里，当然少不了对未来宝宝的憧憬：他（她）会是什么模样？长得像爸爸还是像妈妈？ 　　好像生个孩子是水到渠成、无比简单的事，但事实上却并非如此。天下有多少为孩子头疼、愁眉不展的父母？随便拉过来一个十几岁孩子的父母，他没准会告诉你：“孩子不学习，上课不听讲，逃学上网打游戏，怎么办？”“孩子不愿意跟家长沟通，一跟他（她）说话就瞪眼，怎么办？”实在太多了。原因在哪？没有做好充分的准备，尤其是思想上的准备，是一个重要原因。 我们为什么要孩子 　　为什么要生孩子？这是个很有趣的问题。 　　有人说，传宗接代呗！ 　　有人说，养儿防老呗！ 　　有人说，传统习惯呗，结婚了不就得生一孩子嘛！ 　　有人说，孩子是生命的延续啊！ 　　还有人说，我这辈子不可能有什么出息了，就靠孩子给自个儿长脸啦！ 　　为什么要孩子，决定了父母对孩子的态度和期望。在中国古代，子女是父母的财产，父母对孩子有生杀予夺的大权，孩子的角色定位在 “财产”“孝子”上。即便是婚姻也没有自己选择的权利，“媒妁之言，父母之命”，父母同意后才能结婚。男孩子尚且有见客上桌吃饭的机会，女孩子则只能“大门不出，二门不迈”，没得商量。总之，过去的孩子是没有自我的，在父母眼中的意义局限在“传宗接代”和“养儿防老”上。 　　随着时代的发展，教育的进步，人们越来越重视对孩子生命意义本身的追寻和探索。孩子的角色是多层面的，个人的，家庭的，社会的。不管哪种角色，人们普遍认同孩子是独立的个体，“麻雀虽小，却五脏俱全”，有独立的人格，有独立的生存意义，而不是哪个人的附属，当然更不是父母的私有财产。 　　孩子独立的存在意义，体现在现代家庭教育上，则要求父母充分地尊重孩子的人格和意愿，以平等的态度对待孩子，把孩子当成一个完整的“人”来看待，而不是一个各种能力欠缺的“小孩”来看待。父母不能把自己的意愿强加给孩子，逼着孩子做这做那，而要把孩子的长远发展作为教育的出发点和指导原则，教育的目的是为了孩子能更快乐更幸福地生活。 　　每个孩子都有存在的意义，这个意义属于他自己，不管他的能力如何、长相如何，他都应当得到足够的爱和尊重。 为什么孩子长大后会有那么多的问题 孩子长大了，却让父母头疼了 选择字号：大 中 小 键盘左右键(← →)可以上下翻页 全屏阅读 镜头一 　　小宇家境优越，一直都由爷爷奶奶照看，从小没有吃过一点苦，是在蜜糖中泡大的孩子。按理说，孩子应该成长得很顺利，但是父母最近一年来却愁白了头。小宇从上初中开始，学习成绩一直就不好，父母工作太忙，也没放在心上，心想离中考还远着呢。上了初三，小宇成绩落到了全班倒数第一，父母这才着急起来，开始关注孩子平时的表现。小宇最大的问题就是个性懒散，经常撒谎、逃学，父母一生气，按住小宇打了几次。每次小宇都答应得非常好，但是一转身就忘了，依然逃学、撒谎。后来父母没办法，专门成立了“小宇学习辅导小组”，配备了生活和学习助理，甚至请来重点大学的教授来给孩子补课。父母心情急切，但因工作忙，无法亲自管教孩子，虽多方补救，花钱无数，却效果甚微。 镜头二 　　小亮是一个13岁的男孩子，父母离异，上初一，性格内向，成绩一般。妈妈一个人带着小亮，工作、生活都比较辛苦，对小亮的要求也甚为严格。不知道从什么时候起，妈妈发现自己的内衣和丝袜总是莫名其妙地丢失，刚开始还以为自己健忘，就没放在心上。不想有一天，妈妈突然在小亮的被窝里发现了自己丢失的内衣和丝袜，一时又惶惑又生气。小亮近来的表现，比以前有了很大的变化，变得更加内向了，回家就待在自己的小屋里，老师说他上课也不怎么听讲，也不记笔记。一跟他说话，他就支支吾吾，或者沉默不语。妈妈拿孩子没办法，也不知道如何跟孩子沟通，实在气急了就拎过来打一顿。 镜头三 　　玲玲六岁，上幼儿园大班，寄宿，想的问题超出了同龄人的水平。从小班开始，她就不愿意去上学，更不愿意寄宿，一直闹；在她四岁半的时候，父母实在没办法，就把她送到农村老家去，想看看换一个环境是否好一些，但是后来孩子却说：“你们都不要我，你们把我抛弃了！”撒谎，任性，总说要离开家。在家里不服从家长的管教，和父母较量，不达目的不罢休，甚至打妈妈。家长没有威信，而她对老师的管教同样不服气，只要有家长参加的活动，一有不如意就发生哭、闹、跑的行为。发生了问题不从自己身上找原因，总认为是别人的错误，对别人的态度敏感，小朋友和她开玩笑，她就说小朋友们都不喜欢她，所以总是交不到好朋友。她最常说的话是：“你们家长、老师、同学都不爱我”“我一点都不幸福，还不如去死呢”“我一到学校就睡不着觉”“别人帮我，对我好都是装出来的” “大家都要听我的，不应该管我” 父母的角色和责任 选择字号：大 中 小 键