江苏省泰兴中学高中生物基因在染色体上教学案人教版必修二.docVIP

基因和染色体的关系 第二节 基因在染色体上 一、 教学目标 12、运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3、尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 4、认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 二、 教学重点和难点 12、难点 ⑴运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 ⑵基因位于染色体上的实验证据。 三、知识要点 一、萨顿的假说 1、理由 ⑴基因在杂交过程中保持 完整性 和 独立性 。 染色体在配子形成和受精过程中，也有相对 稳定 的形态结构。 ⑵在体细胞中基因是 成对 存在；染色体也是 成对 存在。 在配子中只有成对基因中的 1 个；同样，也只有成对的染色体中的 1 个。 ⑶体细胞中成对的基因一个来自 父方 ，一个来自母方； 同源 染色体也是如此。 ⑷非等位基因在形成配子时 自由组合 ， 非同源染色体在减数第一次分裂 后期 也是 自由组合 。 2、推论：基因是由 染色体 携带着从亲代传递给下一代的。即基因在 染色体 上，基 因和染色体行为存在着明显的 平行 关系。 3、萨顿的假说用的方法是 类比推理法 。 二、基因位于染色体上的实验证据（摩尔根的果蝇实验） 1、选择果蝇做遗传实验材料的原因： 易饲养，培养周期短，子代数量多；有许多易于区分的相对性状 ；染色体数目少，便于观察 。 2、实验过程