高中新課程地理学科教学基本要求(教师).docVIP

PAGE PAGE 9 高中新课程地理学科教学基本要求 地理课程开设方案 周课时 上学期 下学期 高一学年 2 必修1 必修2 高二学年 文科 4 必修3、区域地理 选修5和选修6 理科 2 必修3 自主选修 高三学年 文科 5 高考总复习 考虑到高初中衔接问题，应有针对性的开设以复习有关初中地理为主要内容的“区域地理”课程，应安排在高二年级学习。 （一）模块教学建议 “地理1” “地理2”侧重人文地理，要积极搜集鲜活素材，密切联系生产生活实际和乡土内容，注重培养学生分析解决实际问题的能力； “地理3”侧重区域可持续发展，要运用好案例教学，挖掘案例所反映或体现的地理原理、方法和思想，注重学生综合思维能力和可持续发展观念的培养。 （二）单元教学建议 单元教学内容通常围绕一个地理专题展开，在每个单元教学之前，要认真进行集体备课，研究解读课程标准，依据课程标准的要求整合教学内容，把握教学方向。在完成每个单元教学内容之后，要进行单元检测与反馈，及时矫正、弥补知识与技能方面的缺陷。 （三）加强对课程标准的研究 1.开展课程标准与原教学大纲的比较研究工作，深入认识课程标准与大纲所引发的教学行为的变化。 2.开展课程目标陈述方式的研究，分析课程内容标准中行为目标的行为动词、行为条件和表现程度。 3.研究每条课程“标准”所隐含的基本知识和技能要求，形成具体的“内容标准”。 4.比较同一条“标准”下，四种版本教材所呈现出来的知识的相同与差异之处，从相同之处寻求其“标准”的最基本要求，从差异之处把握其最高、最低的限度。 5.依据“行为条件”分析课程标准对学生“学习过程与方法”或者说基本能力的要求。 必修一 教学基本要求 一、宇宙中的地球 1、描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 1.了解天体系统的概念、级别和层次，描述地球在宇宙中的位置。 2.分析八大行星的数据资料，说明地球是一颗普通的行星。 3.分析地球上存在生命的条件，说明地球是一颗特殊的行星。 2、阐述太阳对地球的影响。 1.了解太阳辐射的纬度分布规律。 2.举例说明太阳辐射对地球环境和人类生产生活的影响。 3.说出太阳活动的标志和周期。 4.结合实例，说明太阳活动对地球的影响。 3、分析地球运动的地理意义 1.了解地球自转与公转运动的一般特点。 2.理解黄赤交角及太阳直射点回归运动规律。 3.理解昼夜更替的形成，并能区别晨线与昏线。 4.了解地方时、区时的概念及国际日界线的意义，并能进行简单的区时计算。 5.说出沿地表水平运动物体的偏移规律。 6.理解昼夜长短及正午太阳高度变化规律。 7.知道四季的天文含义，了解五带的划分。 4、说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 1. 说出地球内部圈层结构及划分依据，了解各圈层的主要特点。 2. 知道岩石圈的范围。 3.了解地球外部圈层的主要特点。 二、自然环境中的物质运动和能量交换 1、运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 1.了解岩石的成因类型。 2.运用示意图说明岩石圈物质循环过程。 2、结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 1.了解板块构造学说的主要内容。 2.结合实例，理解板块运动与地表形态的关系。 3.说出内、外力作用的含义及主要表现形式。 4.结合实例，分析内、外力作用对地表形态的影响。 3、运用图表说明大气受热过程。 1.说出近地面大气热量的主要来源。 2.知道大气对太阳辐射的削弱作用。 3.通过图表说明大气的受热过程，及保温作用的基本原理。 4.理解热力环流的形成过程。 5.运用大气热力环流原理，分析相关地理现象。 6.学会在等压线图上判断风向和风力大小。 4、绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 1.能绘制全球气压带、风带分布示意图。 2．说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。 3.理解北半球冬、夏季高、低气压中心的形成。 4.理解东亚季风的形成。 5、运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 1.了解锋面的概念及分类。 2.分析锋面对天气的影响。 3.理解气旋、反气旋气流运动状况及对天气的影响。 4.知道影响我国的主要天气系统。 5.运用简易天气图，分析主要天气系统的天气特点并做简单的天气预报。 6、运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。 1.说出水循环的三种类型。 2