水的分解与合成教学设计.doc.docVIP

水的分解与合成教学设计 古蔺县永乐中学 彭伦昌 教学目标 知识与技能 1、认识水的组成认识化学变化中分子发生了本质的变化，分成了原子，而原子不能再分 2、能说出由分子和原子构成的物质 3、了解分解反应和化合反应 过程与方法 1、通过电解水的实验认识水的组成 2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解分解反应和化合反应，并对学过典型的反应进行分类。 情感态度与价值观 体会水是一种重要的自然资源，氢气是一种理想能源的涵义，树立保护水资源的意识。 学情分析 学生已了解到物理变化中分子本身没有改变，本节通过熟悉的水做知识的载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到分子在化学变化中分解成原子，原子再重新组合成新的分子，从而理解化学变化的实质。 重点 1、水电解的实验和结论 2、分子与原子的区别和联系 难点 1、分子与原子的区别和联系 2、电解水的结论 3、用原子、分子的观点解释物质变化的本质 关键点 引导学生从观察宏观现象到用微观观点分析化学反应的实质 教学媒体 挂图、水电解器、酒精灯、直流电源、氢气、气体燃烧用导管、木条、烧杯、火柴等 教学方法 自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法 板书设计 水的分解与合成 水的分解 1、电解水 现象 反应式 分解反应 分子 原子 5、分子与原子的根本区别 水的合成 氢气的燃烧 化合反应 氢能源 教学过程 导入新课：师生共同复习