2014诸暨市暨阳街道江东小学电子教案语文.docVIP

诸暨市暨阳街道江东小学电子教案（语文） 编 写 者 何宇莲 执教时间 年 月 日 第 周 课 题 5.翠鸟 共 课时 教学目标 认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.体会作者是如何抓住事物的特点描写的，体会关键词在表意上的作用。 教学重点 教学难点 重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。难点是体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。 教学准备 课文插图或翠鸟图片搜集有关翠鸟的资料 教 学 过 程 一 、激趣导入，走进翠鸟世界 在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片 ），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。 二、自读自悟 1.认读生字。把课文读正确、流利。 读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？.分组讨论。 四、学习课文内容 过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书 ： 色彩鲜艳或美丽 、小巧玲珑1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，说说自己的理解。） 2）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？ 学第二自然段，投影出示自学要求： （2）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受， 五、抄写生字 第 二 课 时 这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，通过上节课的学习，我们知道翠鸟的外形特点是（指名回答）颜色鲜艳、小巧玲珑，动作上的特点是（指名回答）迅速敏捷，这节课我们就重点学习作者是怎样抓住翠鸟外形和动作上的特点，把它写得那么美那么可爱的。 二、重点学习描写翠鸟外形和动作的段落 （一）学习描写翠鸟外形1.我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。 3借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。总结学法，迁移运用。1）先读课文；（2）找出好词好句并画下来；交流认为写得好的理由；（3）有感情地朗读；（4）练习背诵。 学习描写翠鸟动作的段落 1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。 2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。 课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。学生找句子并有感情地朗读。 四、读写结合：（任选一题）a)用连续的动词写几句话b)仿照《翠鸟》写写自己喜欢的小动物。 板书设计 教 后 记 诸暨市暨阳街道江东小学电子教案（语文） 编 写 者 何宇莲 执教时间 年 月 日 第 周 课 题 6燕子专列 共 课时 教学目标 1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意 教学重点 教学难点 重点是贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。 难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系。 教学准备 搜集有关燕子春来秋去的资料 教 学 过 程 第一课时 一、解题导入，激发读书兴趣 喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗? 板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?…… 二、自读自悟 1把课文读正确、流利。认读生字。 2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么? 3分组讨论。 三、全班汇报交流 (1)课文主要讲了一件什么事? (2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。 (3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 (4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁；②概括地写居民们