《现代物流基础供应链管理中供应链合作伙伴选择(一).docVIP

《现代物流基础》教案设计 课题：第四章 第四节 物流供应链管理之供应链的合作伙伴的选择 课时安排：1课时（45分钟） 一、教材分析 随着全球经济经济大环境的形成。各方物流产业不断变化调衡自己，产生新的物流营运方式。而本课主要内容是如何去选择供应链上得合作伙伴以及合作伙伴的类型，懂得一条供应链上每一个环节的重要性。对应适应和认知现代物流产业快速发展具有重要作用。本章本节的供应链的合作伙伴的选择虽然在本课程中信息量不多，但是我们高二学生学习《供应链管理》的基础，也是从多方面大方向认识现代的社会物流。为此，本节课将注重直观性和可操作性，帮助学生建立供应链的合作伙伴的选择的知识点。为今后进一步学习其他内容的打下基础并在学生学习的过程中，引导学生去发现和创造生活每一个细节。 二、学情分析 本课程是高一授课内容。所以对他们来说，是初涉职业学校且第一次学习物流专业课程,那么，本身对物流这个概念了解程度相当低，给教授专业课程带来相当大的难度。因此在学习课本知识的基础上我将企业和社会的运作过程演化成游戏操作。模拟体验运作过程。在操作中认知，在认知中提炼深化理论。 三、教学目标 根据大纲要求和本阶段学生的认识能力，本节课我安排如下的教学目标。 1．知识目标：供应链合作关系的含义？（知识点1）供应链合作关系的形成？供应链的合作伙伴关系类型？（知识点2） 2．技能目标：使学生学会供应链合作伙伴的选择（方法）和运作？ 3．教育目标：培养学生思维逻能力、动手、调度能力、反映能力、团队合作的能力。 这样的设计技能很好的将知识转化，也将锻炼学生的企业精神。立足教学目标多元化，培养具有企业文化内涵技能超强的综合人才。 四、教学重点 根据教材的特点，结合我班的实际情况。我将本节课的重难点确定为： 重点：供应链的合作伙伴关系类型。（在重点上体现在自主研究并运用到操作中） 难点：供应链合作伙伴的选择（方法）和运作。（在难点上体现根据不同指令，在分解的操作流程上。） 五、准备的教具和学具 多媒体课件、flash视频、色卡纸、马克笔、图片、啤酒盖、小黑板（传达指令）。 六、授课过程 1、思路结构：本节课程是供应链合作伙伴的选择，在学生认知的基础上，以KODAK柯达公司的供应链合作伙伴的选择为大背景的前提下设置供应商、制造商、批发商、零售商和客户的岗位和性质。班级中选取8个人组成一个柯达公司的在职人员。剩余的同学分成4个组以上，分别饰演不同的供应商、批发商、零售商、和客户。然后通过KODAK公司的需求选择不同的合作伙伴组成一个供应链运作。具体体现在课堂上将采用雷同于啤酒游戏的形式展开活动。运作过程中我们可以根据KODAK公司的要求和目的以及运作的状况随时调整线上的合作伙伴，形成不同的供应链。课本理论讲安排在教学的过程中或是最后部分。教学过程做如下安排： 2、导入 时间：2 教学目标：了解供应链的含义和供应链管理，为本堂课的教学打下基础。 方法目的：观看flash学生能记忆起供应链的相关信息 教师活动 教具：Flash动画 动作：呈现教具请学生观看 主要语言：这个flash动画，在说明的是什么信息？ 板书： 学生活动 动作：观看。看到动态的画面跃跃欲试，精神集中 情感：打破学生学习的传统：一上课就讲静态理论 反馈 补救深化 3、新课 知识点1化解 时间：3 教学目标：了解供应链合作关系的含义 方法目的：根据导入延生含义和设置疑问解释合作关系的内涵 教师活动 教具：图片（供应链的图片） 动作：呈现图片，一请同学们观看书本上得供应链图片；最后看同学们的表情和具体的情况，教师做一定的回复。 主要语言：提出问题：那么我们知道供应链上有这些伙伴，那么这些伙伴是一层不变的吗？ 板书：一、供应链合作关系的含义？二、供应链合作关系的形成 学生活动 动作：查阅和思考 情感：困惑不解或是回答问题 反馈：或者在情感中会有部分同学说会或不会。但没有理论依据，因此是不肯定的。 补救深化：这里将顺带供应链合作关系的形成解释图4-4 知识点2化解 时间：35 教学目标：掌握供应链合作伙伴关系的类型、如何选择及其运作 班级分组情况：A:代表是KODAK公司；B代表是供应商（人数最多）；C、批发商；D、零售商；E、客户。给每一个ABCDE不同的背景资料（资料来源于课本P129页中的3点给予，但事先不做说明。只要发下去就行。为后面选择不同伙伴做铺垫。） 第一轮： KODAK公司招他的上游和下游15 理论 方法目的：给采用直观判断法、招标法、协商选择法等 教师活动 教具：ppt显示合作伙伴关系分类的矩阵图。 动作：呈现教具请学生观看提出问题解答问题，但不做深入讲解。在学生有些答案后做适当解释。具体从我们的活动中体现出来。