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PAGE 1 - 2013高考生物考点预测分析： 生态系统 【考纲要求】 3－5? 生态系统 ? （1）生态系统的结构 （2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 （3）生态系统中的信息传递 （4）生态系统的稳定性 I II II II 【高考分布】 注： ①直方图横轴代表高考考点 ②直方图纵轴代表5年高考汇总分值 【命题分析】 1．重点又核心：“生态系统”这一考点所占分值仅比“遗传变异”“新陈代谢”略低 一点，在高考中占有相当重要的位置，是高考考查的重点、知识考查的核心。高考题 中生态系统的能量流动是考查的重点和热点，且多以非选择题的形式综合几个考点 来考查。 2．“基础”而“综合”：本部分注重基础知识的考查，考查时却以综合几个考点的 形式进行。如一道生态题中，既可以考查生态系统结构中的食物链和食物网，又可以 考查物质循环和能量流动在指导农业生产中的应用，题目灵活性大。 3. 2013命题预测：生态系统的功能仍是考查的重点，且主要以非选择题的形式 考查，生态系统的稳定性在近几年高考中也有增加的趋势，应给予关注。 【试题预测】 一、选择题（共10小题） 1. （2013·甘肃张掖中学月考）下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是（ ） A．太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分 B．硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者 C．病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者 D．蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者 【解析】太阳能属于生态系统的成分中的非生物物质和能量，硝化细菌是化能自养生物属于生产者，病毒是专性寄生的生物，属于消费者，蚯蚓分解腐烂变质的物体，属于分解者，所以B选项正确。 【答案】B 2．(2012·山东省实验中学第四次诊断)下图表示某种处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，下列有关产生这些变化原因的分析，最合理的是(　　) A．若图①所示为草原生态系统中某种群，则a点后的变化原因可能是过度放牧 B．若图②所示为某发酵罐中菌种数量，则b点肯定增加了营养供应 C．图③中c点后发生的变化表明生态系统崩溃 D．图④表示海洋生态系统中的某种鱼，d点表明捕捞过度 【解析】　图②中发酵罐菌种数量的K值与空间、营养、氧气等环境因素有关，K值增大不一定是增加了营养供应的结果；图③中c点后该种群灭绝，但该生态系统不一定崩溃；图④中d点捕捞后没有低于K/2，所以不属于捕捞过度。 【答案】　A 3．(2012·苏州二模)某生态养殖大棚内，水草丛中栖息着螃蟹，水面上有浮床，其间栽培的某种绿叶蔬菜，在水面上方，黄瓜藤枝枝蔓蔓。同时大棚里还栽种了一种特殊辣椒，能起到驱虫的作用。下列有关该生态系统的叙述中不正确的是(　　) A．能量主要来自于绿色植物所固定的太阳能 B．特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递 C．浮床遮光能抑制浮游藻类的生长繁殖，可防止水华发生 D．螃蟹、蔬菜、黄瓜组成了生物群落，并体现了群落的垂直结构 【解析】　此生态系统的能量输入来自此人工生态系统内绿色植物固定的太阳能；特殊辣椒通过释放特殊化学物质即利用化学信息驱赶害虫；浮床的设置起到遮光作用，使引起水华现象的主要植物浮游藻类无法进行光合作用，防止了水华发生；生物群落应该指生活在生态系统中的所有生物，螃蟹、蔬菜、黄瓜无法构成群落。 【答案】　D 4.（2012·海口模拟）某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶（如下表图所示）。下列说法中错误的是 ( ) A.甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少 B.乙瓶中的生物存活的时间相对较长 C.丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中 D.若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中 【解析】甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内消费者数量过多，A项错误。 【答案】A 5．(2012·聊城二模)“低碳生活”成为人类共同的生活目标。下图是碳循环的部分过程，有关分析不正确的是(　　) A．碳循环过程中的①、②伴随着生态系统的能量流动 B．植树造林可通过过程②减少大气中CO2的含量 C．减少对过程③的依赖是缓解温室效应的重要措施 D．低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 【解析】　能量流动的途径是食物链和食物网，碳循环过程中的①、②分别是呼吸作用、光合作用，伴随着能量的散失、固定，但不是生态系统内能量流动。A项说法错误。 【答案】　A 6．(2012·安庆三模)下表为科研人员对一荒地进行的食物链水平上的能量流动分析(单位：J/公顷·年，GP表示总同化量，NP表示净同化量，R表示呼吸量