《校园危机干预》程序.pptVIP

危机干预方案 目的： 通过干预，及时控制事件对学生的影响，促进学生尽快恢复正常心态，防止创伤后应激障碍的发生。 原则：1.以稳定为原则 2.综合应用干预技术 3.保密原则 4.不是万能的 方法与步骤：评估、干预、教育、宣传 从筛选干预对象开始：画圈 对干预对象进行评估 实施不同步骤、不同程度的干预 画圈：通常是三个圈 现场的或密切接触的（时间和空间上，情感上密切接触的人一个一个找出来干预） 班级同学（包含哀伤处理，包含了生命教育） 相关老师（关于“替代性创伤”） 画圈的依据：潜在危机创伤者的分级 一级：直接卷入危机与创伤者。 二级：与创伤者具有个人和家庭的密切联系。 三级：搜救人员、救援志愿者。 四级：受影响以外的社区成员、与创伤事件有关的联系者。 五级：临近创伤区域的心理失控者。 六级：三级创伤者的亲属。 评估：通常是两个功能和五个领域 功能损伤：自我功能与社会功能 失常领域：表情与情绪失常、行为失常、生理失常、认知与言语失常、人际失常 危机负性情绪的延续和识别 高度焦虑 否认