曾宪一老师《高效能课堂教学》总汇.ppt

高效能课堂教学策略研究 上海市徐汇区教育学院 上海市徐汇区教师进修学院 曾宪一 老师，你会自学吗？ 教学不完全等于教师教 + 学生学 从引领角度——教师是学生自学的导师 从服务角度——教师是学生自学的秘书 何谓“高效” 高效就是“花最少的时间最快学得最多的考试内容”——师生耗费合理的时间获得尽可能大的成效 什么是领先？ 在思想上比同类教师早熟一点， 在进度上比同类教师快一点， 在内容上比同类教师深一点， 在形式上比同类教师多一点， 在思维上比同类教师难一点， 在操作上比同类教师高效一点。 高效能、高质量的外在表现 学到知识，学了技能 学会方法，学得轻松 学有感情，学出实效 “高效能教学”的基本含义 高效果 高效率 高效益 “高效能教学”的主要特点 低耗高效 动态生效 整体高效 “高效能教学”的衡量标准 内容是否精当 情境是否诱人 环节是否必要 过程是否流畅 学生是否参与 反馈是否及时 矫正是否恰当 思维是否发展 判断课的整体状态和教学境界 一是上对 二是上好 三是上全 四是上活 五是上实 老师，你有学科领导力吗？ 关注教法 关注教材 关注学科 教学不是教学科，而是教科学 ——叶佩玉 “上实”是指课必须上出实际效果 1、提高学生主动学习的程度 2、高度关注第一次教学效能 思考的境界