《个人见习总结》.docVIP

个人见习总结 21名同学到学校附近的的技校见习，负责上课的是一一名女教师，我们都叫她李老老师。我们见习的教室是电脑脑室第三机房，上课内容为数数据管理。连续两节课，李老老师都用自己的方式讲课，我我们边听边记边思考，听上课课基本内容，记李老师的教学学方式、教学方法，思考她的的教学有哪些值得我们借鉴、、学习，有哪些需要我们注意意。短短的两节课，却让我们们学习到许多、领悟到许多。。见习后，带队的苏老师与我我们进行点评，大家各抒己见见，每个人都有自己的心得，，都有自己的领会与领悟。 22个人（加加上苏老师）“浩浩荡荡”地地走入技校校园，来到机房。。机房还没开，我们就先在外外面等着，并跟苏老师讨论着着呆会需要注意的问题和需要要做的事。老师说，我们现在在是见习生的身份，比学生高高一层次，却又比教师低一层层次，所以，我们要注意自己己的言行举止，要有修养、有有形象，不能像以前一样嘻嘻嘻哈哈，凡事随着自己喜好。。我们听了，了然地点点头，，知道自己现在的一举一动有有着跟以前截然不同的影响，，做事也多了个“心眼”。 李老师先让同同学们看了几个清单，如功课课表，成绩单，员工工资表等等，由此引导出数据清单的定定义。知道了什么是数据清单单，接下来就应该知道该怎样样来建立数据清单。于是李老老师循序渐进，进一步来讲数数据清单的应用。在这一部分分内容中，李老师把它分成三三大部分：建立数据清单、数数据排序和数据。首先是讲数数据清单的建立，她在上面演演示着，学生在自己的电脑前前注意着老师的建立过程。李李老师在建立的过程中，不仅仅仅是教怎样建立，还不时地地指出在建立的过程中会遇到到的一些问题，以及指出一些些我们应该注意的地方，如录录入一个数据后，不能直接按按ENTER键，需要 理解解什么是数据清单以及建立数数据清单这两部分内容，是整整节课的基础，李老师用了整整整25分钟来详细地讲解、、说明，让学生便于理解，也也为接下来的教学内容打下一一个夯实的基础。 13分钟钟来对这部分内容进行详细地地阐述、演示。为了巩固刚学学的内容，在讲完这三点之后后，她就讲解了课本中的一道道练习题。练习做完，就进行行第三部分内容（数据）的教教学。由于时间关系，这一部部分内容没有全部讲完，只讲讲了数据的定义，以及有关数数据处理方式中的一种：自动动筛选。演示完自动筛选的方方法、过程，李老师就布置了了三道作业题，要求学生在第 第二二节课，李老师并没有讲其它它的内容，她只让学生做上节节课留下来的作业。学生在自自己的电脑前做作业，老师在在下面巡视，我们则边做作业业边观察着老师和学生的活动动。就这样，第二节课就在各各自的任务中结束了。下课前前，老师让学生把作业上传给给她，并要求学生课后要多练练习、多实践，巩固学过的内内容。 下课了，我们的见习习也到此结束。见习的结果是是，我们都受益匪浅。李老师师新课的引入通俗易懂，教学学内容有条理性、语言流畅、、熟练，对内容的讲解详细、、重点突出……这些都值得我我们学习和借鉴。但凡事都有有两面性，李老师的教学也不不是说完美无缺的，它仍存在在着或多或少的有待改善的地地方，这些都应该引起我们的的注意，提高我们的警惕，以以便有利于我们以后的教学。。这些有待改善的地方主要有有以下几点： 一、缺少互互动 新课标下的教学，教师师与学生间的互动是非常重要要的。新的课堂教学设计中，，要以学生为本，以学生的发发展为着眼点，为不同层次的的学生制造施展才能参与课堂堂的机会。突破旧的传统的我我讲你记，我教你学的方式。。在新课标的要求下，学生是是课堂的主体，老师只是一个个引导、过渡的人。 缺少互互动，也就缺少了让学生表现现的机会，自主学习、思考、、探索的机会，也必然形成老老师讲学生听的场面，这不符符合新课标下教学的要求，也也不利于学生学习的需要，更更不利于学生的发展。而李老老师的课堂设计正好忽略了这这点，她第一节课全部讲内容容，且是自己操作，学生只是是听、看。第二节课不是让学学生做练习，而是做作业，这这样就限制了学生的活动，只只能做而不能问。会做的同学学认真地完成作业，不会做的的同学只能东张西望，有时问问一下旁边的同学，有时偷偷偷地聊着天，有的甚至不做作作业而在做别的事情……这样样的场面是任一个教师都不愿愿面对的。所以，在“数据管管理”这节课的教学过程中，，老师可以改变一下课堂的教教学设计，以达到理想的学习习效果和教学效果。老师可以以将两节课结合起来，不是一一味地教，一味地做，而是有有机地结合，让学生自已学习习、探索，在遇到不懂时向老老师或其它会的同学请教，这这样有助于对所学内容的理解解和记忆，也有利于对学生能能力的培养和创造。在教学中中，老师也可以让会的同学演演示给其它同学看，因为是同同学，学生会更有兴趣去听、、去学，这样所获得的教学效效果更佳，学生也得到锻炼，，也增强了学生的自信心