《dtnl》课件.pptVIP

ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù fà mǒ 《d t n l》教学反思 d t n l的教学过程中，我发现有很多孩子对于b和d的音形还不能正确区分开来，于是我就引导孩子学习新的方法——手型表示字母，左拇指向上bbb,右拇指向下ddd，通过做手势得以正确区分，这样孩子们在愉悦的学习氛围中不仅记住了他们的形状，而且还激发了他们学习拼音的兴趣。 本节中n和l的发音也是个难点，我根据n和l在口腔中发音的独特方式进行一个小小的口腔模拟实验：假设右手是舌头，左手是口腔中的上腭，利用手的变化来模拟n和l发音时口腔里的状态，让孩子更直观地体会n和l发音时的不同，体会鼻音的特殊发音方式。发音有困难的孩子在我的帮助下也能慢慢体会出n、l的不同。通过反复练习加深孩子的印象，让他们能做到通过“听”就能区分出n、l 。对于基础较差的孩子，我仍以鼓励的方式让他们多进行模仿练习，我通过减慢发音速度让他们体会字母发音的口型以及发音的部位，让孩子学习、模仿发音方法。在教学音节时，采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。最后通过带调拼读，让学生联系一下生活中语言环境，从具体的语言环境中加深对新声母的体会。如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅行的“旅”。当孩子经过一番周折，终于会读了，我和孩子都露出了会心的笑容。我始终相信有付出就有回报。 当然，也有不足的地方：学生年龄小、自制力差，需要时刻做出有效的引导、调控。特别是对于一些比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。 m—ǎ---mǎ(马） t---ù-----tù(兔） d——à——dà m——ǐ——mǐ（大米） t—ǔ—tǔ d—ì—dì(土地） m—ǎ—mǎ 马 t—ù—tù 兔 d—à—dà 大 m—ǐ—mǐ 米 t—ǔ—tǔ 土 d—ì—dì 地 （大地） （大米） （大马） 大 mǎ bēi dà mǐ 马 背 大 米, dà mǐ sǎ yí? dì 大 米 撒 一 地， xiǎo tù 小 兔 dà jiào tíng 大 叫 停。 dà 大 yú nǚ dá wǔ bò má fó 成功啦！ * * ɑ o e 拼音王国 小复习： 单韵母： ɑ e o i u 声 母： b p m f ü ǒ ō ū é ī ǚ ɑ òú ù ǘ ɑ ē í ě á 读一读 ɑ b m f p bɑ pɑ mɑ fɑ b-ā-bā b-ɑ-bɑ b-á-bá b-à-bɑ 今天我们来学习 d t n l 一个大鼓 d d d d ?????????????????????????????? 散把弯弯 t t t t 一个门洞 n n n n ?????????????????????????????? 小棍赶猪 l l l l 右下半圆bbb, 两个门洞mmm,一个门洞 n n n， 一根拐棍fff，伞把弯弯 t t t。 左下半圆ddd, b d 辩音 1、他的衣服真好看！ 2、他特别爱玩。 3、门外有人找你呢！ 4、春天快来了！ 辩音 1、他的（d）衣服真好看！ 2、他特（t）别爱玩。 3、门外有人找你呢（n）！ 4、春天快来了（l）！ 2 笔 2 笔 b m f d t n b — d f — t m — n d e de dɑ di du de 前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。 t e te tɑ ti tu te 前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。 n u nu n ü nü nɑ ne ni 前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。 l u lu l ü lü lɑ le li 前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。 带上声调读一读： d--ē—dē d--é—dé d--ě—dě d--è—dè t--ē—tē t--é—té t--ě—tě t--è—tè n--ē—nē n--é—né n--ě—ně n--è—nè l--ē—lē l--é—lé l--ě—lě l--è—lè d—ɑ—dɑ t—ɑ—tɑ n—ɑ—nɑ l—ɑ—lɑ d—e — de t—e — te n—e — ne l —e —le n—u—nu n—ü—nü l—u—lu l—ü—lü * *