高中政治实践对认识的决定作用课件上课用的课件选修4.pptVIP

第一节 实践及其作用 三、实践对认识的决定作用 ㈠实践是认识的来源 ㈡实践是认识发展的动力 ㈢实践是认识的目的 ㈣实践是检验认识正确与否的唯一标准 三、实践对认识的决定作用 ㈠实践是认识的来源 ㈡实践是认识发展的动力 ㈢实践是认识的目的 ㈣实践是检验认识正确与否的唯一标准 ㈠实践是认识的来源 ㈠实践是认识的来源 ㈠实践是认识的来源 ㈠实践是认识的来源 三、实践对认识的决定作用 ㈠实践是认识的来源 ㈡实践是认识发展的动力 ㈢实践是认识的目的 ㈣实践是检验认识正确与否的唯一标准 ㈡实践是认识发展的动力 ㈡实践是认识发展的动力 三、实践对认识的决定作用 ㈠实践是认识的来源 ㈡实践是认识发展的动力 ㈢实践是认识的目的 ㈣实践是检验认识正确与否的唯一标准 ㈢实践是认识的目的 ㈢实践是认识的目的 三、实践对认识的决定作用 ㈠实践是认识的来源 ㈡实践是认识发展的动力 ㈢实践是认识的目的 ㈣实践是检验认识正确与否的唯一标准 ㈣实践是检验认识正确与否的唯一标准 练习题 单项选择题 单项选择题 不定项选择题 课后作业 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是认识的最终目的 实践是检验认识正确与否的唯一标准 实践的观点是辩证 唯物主义认识论 的首要的和基本的观点。 实践对认识具有决定作用 课堂练习 EXERCISES (1)恩格斯说社会一旦有技术上的需要，则这种需要比十所大学更能把科学推向前进，这一论述说明 ( ) A．实践是认识的来源 B．实践是认识发展的动力 C．实践是认识的目的 D．实践比认识更重要 B 课堂练习 EXERCISES * * 一、实践的特征 二、实践对社会发展的作用 三、实践对认识的决定作用 第一、认识是适应实践的需要而产生的 力学 产生 建筑工程、手工业及战争等实践的需要 数学 产生 天文学对数学发展的需要以及丈量土地、兴修水利、测量容积、计算时间、制造器皿等实践的需要 天文学 产生 原始农牧业生产了解季节变化规律性的需要 邓小平 理论 社会主义初级阶段发展的需要 孙子兵法 人们出于战争求胜的需要 诸子百家 春秋时期，不同阶级和阶层出于各自利益的需要 科学研究的任务 提高人类实践活动水平的需要 产生 产生 产生 产生 第一、认识是适应实践的需要而产生的 ①认识的对象是由实践的需求决定的 力学 产生 建筑工程、手工业及战争等实践的需要 数学 产生 天文学对数学发展的需要以及丈量土地、兴修水利、测量容积、计算时间、制造器皿等实践的需要 天文学 产生 原始农牧业生产了解季节变化规律性的需要 服 务 服 务 服 务 邓小平 理论 产生 社会主义初级阶段发展的需要 孙子兵法 产生 人们出于战争求胜的需要 诸子百家 产生 春秋时期，不同阶级和阶层出于各自利益的需要 科学研究的任务 产生 人类实践的需要 服务 服务 服务 服务 第一、认识是适应实践的需要而产生的 ①认识的对象由实践的需求决定 ②认识活动为实践需要服务 第一、认识是适应实践的需要而产生的 第二、认识是在变革对象的实践中发生的 ①什么是认识？ ②认识是怎样产生的？ 认识是人脑对客观事物的反映。 ①认识的对象由实践的需求决定 ②认识活动为实践需要服务 认识是在变革对象的实践中产生的。 建筑工程、手工业及战争等实践 产生 力学 建筑工程、手工业及战争等实践的需要 丈量土地、兴修水利、测量容积、计算时间、制造器皿等实践 产生 数学 天文学对数学发展的需要以及丈量土地、兴修水利、测量容积、计算时间、制造器皿等实践的需要 人们在生产实践中，逐渐认识了月亮、太阳、和其他星球同地球的关系 产生 天文学 原始农牧业生产了解季节变化规律性的需要 产生 产生 产生 服务 服务 服务 产生 改革开放和现代化建设实践 产生 邓小平 理论 产生 社会主义初级阶段发展的需要 在战争中总结经验，寻找规律 产生 孙子兵法 产生 人们出于战争求胜的需要 春秋时期的社会实践 产生 诸子百家 产生 春秋时期，不同阶级和阶层出于各自利益的需要 生产实践和处理社会关系实践 科学研究的任务 产生 人类实践的需要 服务 服务 服务 服务 你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。 ---毛泽东 隔行如隔山的俗语说明了什么 哲学道理？ ⒈此人在从何处找点子？ ⒉为什么急得满头大汗、两眼冒星？ ⒊书中的点子是从哪里来的？ ⒋应该到哪里去找满意的点子呢？ 结