思想品德七年级下册第三课走向自立人生.pptVIP

思想品德 七年级下册第三课走向自立人生 课堂练习： 1、自立的含义：自立就是( ) 2、人的成长过程，就是一个不断（ ）的过程。 3、有人说，家庭是我们成长的（ ），学校是我们成长的（ ），社会是我们（ ） 4、自立作为成长的过程，是我们（ ）的锻炼过程，也是我们（ ）和（ ）的锻炼过程。 5、谁能够及早具有人需自立的（ ），及早做准备，谁就能为将来自立于社会（ ）。 少年中国说  梁启超 少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 阅读与感悟： 参考课本P35页,填写下面的表格，总结日常生活中有哪些自立的表现及自立能力对我们的影响。 　　德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格。因此，父母们从不包办孩子的事情。他们将子女视作独立的个体，给他们空间，让他们独立地去完成自己应该做的事。 　　譬如，在孩子一周岁左右，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。随着孩子年龄和能力的增长，父母再引导他们完成一些更难的事情。这样，当他们进入社会时，在别人的眼里就不会成为低能的“怪物”。 □法律规定，孩子要在家里承担一些义务。德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。 在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条文内容是： 6岁之前可以只玩耍，不必做家务。 6~10岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。 10~14岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。 14~16岁要洗汽车，整理花园。 16~18岁如父母上班，要每周给家里大扫除一次。对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。 法 律 条 文 * * * * 又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36分钟、美国小学生的1小时12分钟！ 上海宝山区曾对500名小学生进行过调查，低年级97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级68%的学生不会做饭。 天津市也对1500名中小学生进行了调查，52%的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家务。 今天学校做卫生 新 生 故事续写 有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……将会发生什么事情呢？ 问：这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？  小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？ 赞同小曦的做法。因为她有较强的自立意识和自立能力，懂得关心、体贴自己的长辈； 而反之，萌萌自立意识和自立能力比较差，不懂得关心、体贴长辈。 掌握观点 一、自立人生少年始 自立的含义 自立就是自己的事自己干。 为什么说“人的成长过程，就是不断提高自立能力的过程。 从学会走路开始，我获得身体上的自立；当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己，我们就获得基本自立的人生。　 掌握观点 一、自立人生少年始 自立的表现 自立表现在生活的方方面面。表现为自主地、科学地安排自己的生活和学习，处理自己所遇到的社会问题。　 阅读课本P35页 说说这些自立表现，哪些是属于个人生活范围,哪些属于家庭、集体、社会生活范围。 滴自己的汗，吃自己 的饭，自己的事自己干， 靠人靠天靠祖上，不算是 好汉！ -------- 陶行知 　　一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1:15和1 :10，爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。 结合自己的亲身经历，说一说自立对自己各方面的成长有哪些好处？ 1、自立的对我们有什么好处？ 自立是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，