山东省九年级数学下册《第三章，车轮为什么做成圆形》教案 北师大版.docVIP

山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级数学下册《第三章，车轮为什么做成圆形》教案 北师大版 1.理解圆的概念． 2．理解点与圆的位置关系． 3．经历通过实例归纳出圆的定义的过程． 4．会利用点到圆心的距离和圆的半径之间的数量关系判定点和圆的位置关系． 教学重点与难点 重点：点和圆的三种位置关系． 难点：用集合的观点研究圆的概念． 教法与学法指导：指导探索法． 在老师的启发引导下,学生经过观察、操作、猜测、推理论证、发现、归纳等方法探究出新知.通过对圆的图形的认识，使学生认识新的几何图形的对称美，体会所体现出的完美性，培养学生美的感受，激发学习兴趣．本节“车轮为什么做成圆形”，主要是让学生通过观察实例归纳出圆的定义，虽然小学阶段学生已经对圆的有关知识有所了解，小学学习圆只是一种感性认识，知道一个图形是圆，但还没有抽象出“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的圆形叫做圆”的概念．本节主要是使学生通过观察实例体会圆的概念的形成过程，进一步归纳出点与圆的三种位置关系． 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、创设情境，引入新课 [师]前面我们已经学习过两种常见的几何图形，三角形、四边形．大家回忆一下我们是通过一些什么方法研究了它们的性质? [生]折叠、平移、旋转、推理证明等方法． [师]好!大家总结得很详细，今天我们继续运用这些方法来学习和研究小学已接触过的另一种常见的几何图形——圆． 和三