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四年级语文教学计划 四年级语文文教学计划 一、学生基本情情况 本班共有42名名学生,经过三年的学习，孩孩子们顺利进入了小学生活中中又一个非常重要的时期。学学生已有了一定的语文学习方方法和语文素养，具备一定的的独立识字的能力，能主动运运用查字典的方法解决自己遇遇到的疑难问题，识字不再作作为教学的主要任务，但是仍仍然是重要的任务。阅读中能能基本把握文章的主要内容，，能较清楚地复述文章内容，，并能表达自己的想法，能结结合上下文理解词语的意思。。在写话时，乐于表达，大多多数同学能借助积累到的词语语丰富自己的内容，并能较好好地使用几种常用的标点符号号。但是学生在词语和句型的的积累上还存在不足，主动性性不不够，需要继续加强自主主积累的培养，拓宽知识面。。 大部分学生有了较明确的的学习目标，但由于学生的个个体差异，学生的学习情况不不同，学生的学习效果还有一一些差距。 二、发展趋势：： 本期，四年级的教学较三三年，在知识的掌握与能力的的提高上，提出了新的要求：： 1、对作品的理解及感受受力应提高。 2、从感性认认识逐步过渡到理性认识。 3、具备独立识字、默读自检检的能力。 4、将零散知识识点不断融合，加强整合能力力。 5、在独特感受的基础础上，逐步过渡到大体共识。。 6、适时教给必须的语文文知识，让孩子的学习综合性性更强。 三、教学目标： （一）生字新词和句子的学学习 1、本期仍需认字855个，学字253个，并结合合阅读，习作的实践解决错别别字的问题，并提高这方面的的权重，书面表达错字≤2%%。 2、结合语文实践，测测试独立识字、学词、学句的的能力，主要通过学记摘录笔笔记的途径来实现。（二）阅阅读 1、会自己提出比较有有质量的问题（把握课文主要要内容，与作者写作意图相符符） 2、会处理所提的问题题，不受技术问题的羁绊。 3、基本能自行解答提出的问问题，并通过讨论，纠正或完完善自己的认识。 4、对照照译文读懂古文，学会写摘录录、批注笔记，并养成良好的的阅读习惯。 （三）习作 a、1、写日记，使习作与与生活紧密结合，全期不少于于16篇。 2、写作和阅读读结合，续写、仿写、补写，，写发言提纲。全期≥12次次，每次可只写一小段话。 3、写作与综合性学习活动相相结合，全期不少于6次。 （1）在列出的题目中进行选选择 （2）练习写真实生活活 b、修改习作 1、教给给学生三种修改方法——自读读，请人提意见，冷处理。 2、提出好作文标准——有根根有据（真实），有情有意（（有中心），有血有肉（内容容具体），有声有色（生动）），有条有理（结构清楚） （四）口语交际和综合性学习习 a、口语交际 1、做重重点发言人 2、做讨论的主主持人 3、分辨讨论中不同同意见，与不同意见交流，正正确对待反对意见。 b、综综合性学习 1、应有明确目目标 2、善于发现典型，以以典型带动全体，指导学生评评价 要求： 1、活动规模模不能太小 2、学生应是活活动主体 3、简化程序，防防止形式化 4、就地取材 （五）金钥匙 抓住课文阅读读和“日积月累”、“笔下生生花”、“金钥匙”等栏目中中，丁丁、冬冬对话的形式，，从学习策略、方法、学习习习惯等方面指导学生学习。 （六）自我评价 重点培养自自检习惯，提高自检水平。 1、个人总结 2、实事求求是，不能肯定一切，也不能能否定一切 3、善于横比、、竖比 四、实施策略 1、、将识字、学词、学句作为基基础和重点，形式由教师的教教到扶，逐步实现学生的主体体性、个性学习。 2、在教教学中，教给学生摘录笔记的的方法，通过课前的预习，课课中的领悟，课后的思考来逐逐步完善，从而以这种形式教教给学生自读自悟，最终形成成能力。 3、阅读教学应从从理解、感悟、感受上下功夫夫，帮助学生在自读材料时，，能将个性体会落到实处。 4、习作多以生活实际为依依托，采取多种方式练习，并并重在习作的修改上下功夫。。 五、教学进度安排：3、、民族之花 110课时 44、收获 10课课时 5、桥 9课时 6、方寸世界 10课时 7、、地名 77课时 8、、尊严 11课时时 9、音乐 9课时 10、金钱 110课时总计115课时 at various levels to guide the work of the office and communication, to ensure the situation, reported lower levels of strength, and strive to the grassroots, inspired by th