学生“心理孤儿”现象成因及对策.docVIP

学生“心理孤儿”现象成因及对策 着社会的发展，科学技术术的突飞猛进，交通更为便捷捷，地球成了一个“村庄”，，人与人之间外在的物质的交交往更加频繁密切。但与此相相对应，心灵的沟通却相应减减少，人的内心世界包裹得更更紧，人的心理疾病患病率有有增无减。一位著名的心理医医生曾谨慎地说：“你可以随随意站在都市的任何一个角落落，然后把你见到的人从1数数到20，那么必定有一个心心理障碍者。”作为“地球村村”村民的一员——中小学生生的心理健康问题也不容乐观观。眼下的中小学生生活在这这钢筋水泥的丛林里，背负着着沉重的考试压力，与外界的的接触更少，交往的范围更狭狭窄，“精神家园”日渐封闭闭，心理问题十分严重。“心心理孤儿”现象便是其中的一一种。所谓“心理孤儿”现象象是相对社会学意义上的孤儿儿而言的。是指学龄阶段的儿儿童、青少年在心理上自我封封闭，游离集体氛围，家庭亲亲子关系冷漠，怯于交往、社社会生活难于融入的特征。““心理孤儿”实际是一种心理理不健全现象。“心理孤儿””学生，不象问题学生或不完完整家庭学生那样容易引起人人们的关注。因此，我们更有有必要分析“心理孤儿”现象象产生的原因，并寻找改变这这种现象的策略，以促进学生生健康成长。 一、“心理孤孤儿”现象产生的原因 1、、问题家庭给子女带来了严重重的心理问题。 “问题家家庭”是相对于“和谐家庭””而言的，它指的是在家庭关关系的处理上存在着这样或那那样的不和谐因素。主要有这这么几种：一是家庭不和睦，，父母关系紧张，“大吵三六六九，小吵天天有。”（据中中国家庭调查，每周纠纷在两两次及以上的：30岁以下组组占52%，30—45岁组组战34%，45—60岁组组占21%，60岁以上组占占16%）生活在这样家庭中中的孩子往往处在紧张不安之之中，甚至被父母当作出气筒筒；二是父母不完整，或是父父母离异（统计数字表明，今今天的离婚率将近22%），，把子女当作“皮球”任意踢踢来踢去；或是父母一方早逝逝，家庭经济负担重，一天到到晚为生计而奔波，无暇顾及及子女。这样的家庭环境中成成长起来的孩子往往没有安全全感，容易产生压抑、烦躁、、自卑、孤僻、冷漠、仇视等等变态心理，有的甚至走上犯犯罪道路。 2、 父母顾了了事业难顾家庭，缺少与子女女的沟通交流，久而久之使子子女的内心世界封闭起来。 随着改革开放的进一步深入入，我国将加快与国际接轨的的步伐。生活的节奏更快，竞竞争意识更加突出，危机感更更加强烈，作为父母工作压力力更大。于是为了工作为了事事业，平时无暇顾及自己的孩孩子，要么把子女托付给爷爷爷奶奶，要么雇保姆照看。自自己很少安排时间与子女在一一起沟通交流，一起聊天做事事，使子女与父母之间容易产产生“陌生感”和“距离感””，使自己的子女在心灵深处处形成一个不愿轻易向人开启启的自我封闭的世界。有心理理学家指出，如果家长对孩子子冷淡、拒绝将造成孩子自卑卑、焦虑、退缩，或反抗、适适应困难。 3、家庭教育缺缺乏科学性、民主性，方法简简单，亲子关系紧张。 目前前，中小学生的家长大多是““文革”时期成长起来的，由由于历史原因，他们的文化学学习被耽误，心理上受影响，，经过拨乱反正，一部分人抓抓住机遇而重新走进学校，但但仍有不少人因心有余力不足足而未能弥补过去在文化上的的“空白”。因此，他们对家家庭教育科学不甚了了，对待待子女的教育方法也大都沿袭袭长辈的传统或通过大众传播播媒介获得。一位中学生家长长曾对孩子的老师说：“老师师，说起来心理很惭愧，如今今糊里糊涂当了家长，却不知知道怎样来教育自己的孩子………”。这样的家长在对子女女的教育上，往往走两个极端端：一是由于家长补偿心理的的影响，“望子成龙”“望女女成凤”非常心切。“文革””使这些家长成为像错过季节节的庄稼，他们是带着无尽的的遗憾步入社会、步入中年的的。他们把不能实现的理想寄寄托在子女身上，节衣缩食为为子女竭力提供物质条件，把把子女放在至关重要的地位，，惟恐错过这个成长季节。他他们把子女逼进书房题海，稍稍有不从，或用大道理压人或或“棍棒相加”（据一位全国国优秀辅导员对某小学的调查查，全班48名学生，没有挨挨过父母打的孩子只有1人，，27%的家长用棍子……）），结果是父母与子女的关系系紧张，达不到预期的目的；；二是重养不重教。重肌体健健康，轻心理健康；重物质投投入，轻精神投入。随着生活活水平的提高，中小学生的营营养状况大为改善，中小学生生的生理发育明显提前，但中中小学生的心理发育由于家庭庭、学校的保守、封闭滞后于于生理发育，对子女的思想、、情感、内心世界的关注更少少，父母与子女的心灵沟通成成了“被遗忘的角落”。 4、独生、独门独户，把同同龄人拒之门外，缺少伙伴。。 随着城乡住宅建设的发展展，成千上万家庭的住房条件件得到了不同程度的改善，不不少家庭搬进了套房或别墅，，摆脱了“老小三