92小德育课题结题报6稿.docVIP

“开展班级活动的有效策略的研究”结题报告 乌鲁木齐市第92小 杨晓鸣 一、课题研究背景 班级活动是塑造健康集体、培养学生各种能力、满足学生成长需要的绝佳方式。智慧型的教师一定会将班级活动当作学生成长的契机,引导学生主动发展。但纵观全国各中小学班级活动的开展情况，普遍学校的班级活动的开展并不成熟，这种不成熟性一方面表现在班主任老师对班级活动的认识不到位，多在应付学校的德育任务,另一方面表现在班级活动缺少健全的开展机制。如在班级活动参与上，学生的积极性不高；在班级活动的开展上，学生的角色固定；班级活动计划性较强，控制有余，开放不足。 我校的班级活动的开展也存在这种问题，目前我校开展的班级活动主要形式一是学校德育处少先队组织的活动，另一方面就是每周一节的班会课成为班级活动的主体。班主任工作的繁杂性使得很多班主任认为组织一次班级活动需要花费师生至少一节课的时间，有时还得准备好几天，有些浪费时间，担心活动多会扰乱学生心绪，会影响学生的成绩。即使是每周一节的班会课也一般是由班主任总结上周工作、布置新一周工作，或根据学校德育处的要求，进行一些主题性班会，很少根据学生的实际状况去自行组织班级活动。 基于以上原因，我校决定进行“开展班级活动的有效策略的研究”的课题研究。希望通过此课题的研究，能使班主任组织班级活动的专业能力有所提高，使得学生在班级活动中促进个性的发