2016校长培训课件.pptVIP

第一部分、对和谐校园的认识  和谐理念可以分几个层次来进行理解： 第二部分、为什么要构建和谐校园 目前，学校至少存在如下四方面的困难或问题： （一）、学校办学经费不足问题； （二）、学校生源萎缩与办学规模小制约 学校发展的矛盾； （三）、教师待遇与周边学校差距过大的矛盾； （四）、学校硬件陈旧和严重不足与现代化教育发展之间的矛盾。 一、学校校长加强自我修养，具备五种能力 A、校长自我修养 ◆ 在自我认识中清醒 ◆ 在经常否定中进步 ◆ 在自我完善中成熟 ◆ 在不断提高中升华 B、中小学校长应具备五种能力 ★自觉学习的能力 首先要加强政治理论学习 ； 其次要加强专业知识学习 ； 再次要加强相关知识的学习。 ★厚德修身的能力 首先，要有奉献精神 ； 其次,要有博爱的胸怀 ； ? 第三,要有高尚的人格。 ★?依法治教能力 首先，要尊重师生 其次，要依法治教 再次，要依法维权 ★科学管理能力 校长必须教育教学 校长必须精通管理 校长必须善于组织协调 ★开拓创新能力 二、 “依法治校”，奠定校园和谐的基础 从遵守规则的意义来说，依法治国是构建和谐社会的基石，那么，同样，依法治校就是构建和谐校园的基石了。 第一，政府能否找到那么多有能力的校长本身就是一个问题。 第二，就算我们的每一间学校都能有一个能干的校长，我们也知道，人不是神，再能干的校长也可能因疏忽等原因而出现失误。 第三，以校长来治校，如果校长调职或退休的话，换个校长就换一套做法。 三、建立、健全民主的机制，推进校园和谐发展 所谓“民主”简单地说就是“民”自己的事自己做“主”。 四、营造自由的氛围，构建和谐的校园环境 其一，自由是人类自古以来的最大心愿，也是人类追求的永恒目标。 其二，学校的各种规章、制度、条例的制订，需要全体教职工的参与 其三，教代会也好，教工会也好，要行使监督的职能都必须要有自由的表达作为前提。 其四，学校领导应该通过各种途径（如设立校长信箱等）深入群众，虚心听取广大教职工的意见，制定行之有效的行政考评制度和措施、方法。 五、以人为本，培养和谐校园师生终生发展的能力 1、为什么要“以人为本”？这与我们对“人”和“教育”的认识有关。 2、“以人为本”要渗透在教育工作的方方面面 首先，学校教育的硬件和软件建设以及教师的教学教育的方法、手段，都应该遵循学生的身心健康的发展规律，并以维护其人格为出发点。 其次，学校的管理制度和具体措施以及校长的言行，都应该尊重教师作为人的生命意志。并因人而异地肯定发挥其个人特定的优势。 再次，应该明白，校长等学校领导不是“神”，是人。 六、打造校园文化品牌，提升和谐校园的办学层次 使一个国家与另一个国家区别开来的最终界线是文化生态方式，使一间学校与别的学校区别开来的最终界线显然也是校园文化。 “西安中学”具体做法： 1、梳理办学理念，形成奋斗目标 2、搞好硬件建设，营造育人环境 3、加强制度建设，强化管理机制 4、树立民主和谐的优良教风 5、丰富校园文化生活，张扬学生个性，提高其综合能力 6、创建各种社团，积聚文化底蕴 西安中学自己独特的教学模式 自主---自我摄取、自我发展的教学模式 互动---和谐、平衡的教学模式 进取---科学精神和创新能力的培养模式 Thank you! * * 创建和谐校园环境 第一部分、对和谐校园的认识 第二部分、为什么要构建和谐校园 第三部分、构建和谐校园存在的问题 第四部分、构建和谐校园的思考 ?对“和谐”一词的认识 2 对于“和谐校园”的认识 1、 《道德经》 《庄子.天地》 《管子.心术上》 1、什么是和谐？ 和谐，最早一并出现在文章里的应该是《管子.兵法》里，原文如下：“畜之以道则民和。养之以德则民合。和合故而能谐，谐故能辑。谐辑以悉，莫之能伤。” 1. 必须满足最基本的正常生活或生存的需求，民众才能和睦相处，社会、国家才能稳步发展。这是“和”。 2. 满足了生活或生存的基本需要后，民众还要进行教育引导，组织起来，按社会发展规则和规律办事，才能形