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天津市高等学校人文社会科学研究项目终结报告书 学科门类：马克思主义/思想政治理论教育 课题名称：民办高校思想政治理论课对学生创新思维培育的研究 批准日期：2011年11月 承担人及职称：张瑞荣 讲师 所在学校：天津天狮学院 天津市教育委员会科研处制  项目编号 2011szk39 最终成果名称 中国民办高校思想政治理论课教学创新之必然 民办高校思政课培养学生创新思维能力的对策研究 主要参加人 丁嫣、李朝阳、孙萱、严天红、田丰、马明 项目经费（万元） 批准经费总额:0.8万 已拨经费额:0.8万 支出经费额:0.3万 研究类别 在相应序号上划〇 1. 基础研究 2. 应用理论研究 ③应用研究 成果形式 论文 计划完成时间 2013年11月 字 数 1.5万 实际完成时间 2013年11月 出版单位、时间 2012年东师范大学学报、2013年天津职业院校联合学报 成果去向、使用范围 在天津中德职业技术学院、天津天狮学院进行实施 项目承担人的主要阶段性成果 注:成果形式为“研究报告”者填“使用单位” 序号 成果名称 成果形式 刊物年期、出版社和出版日期或使用单位 1 中国民办高校思想政治理论课教学创新之必然——以天津天狮学院为研究对象 论文 2012年山东师范大学学报（人文社科版）基础教育研究第二期 2 民办高校思政课培养学生创新思维能力的对策研究——以天津天狮学院为研究对象 论文 最终成果内容简介（850汉字） 学术上的创新和突破，学术价值和应用价值、社会效益 一、本课题针对目前民办高校思想政治理论课教学现状及存在的问题，结合民办高校的学校特点，立项研究符合中国民办高校特点的思政课教学理念和教学模式，探索建立新的教学模式、方法和常规。选题具有重要的现实意义和理论价值。 二、课题研究理论基础扎实，政策法规依据及教育科学依据充分，目标明确。从学习教育理论到构建教育教学模式，从理论探讨到实践操作应用，从教师的身体力行到学生主体的积极自主发挥，采取教师边探讨边实践，学生边体验边思考的师生互动的研究形式，整个研究过程组织得当、方法科学合理。 三、课题立足于高等学校思政课教育教学目标，在理论与实践上探索出一条不仅有效提高思想政治理论课教学效果，又能培育学生创新思维能力的新路子。 1、本课题的研究，以开放式教学，培养学生收集信息、语言表达、团队配合及动手习惯与能力为出发点和行为归宿，从理论和实践的结合上，对思想政治理论课的教学进行了具体的研究和改革，增强了思政课教学的针对性和可操作性，改变了传统教学以知识传授为中心的教学模式单一化的局面，形成了（将知识与能力、个性与兴趣、创造思维与实践能力有机融合，把科学态度、科学知识和科学技能、方法及科学行为习惯的培养统一起来）以学生为主体、教师为主导、课程内容为载体，以创新思维为基调的新型教学模式，为教师提供了一个较为科学且较易操作的新型教学活动框架。 2、通过该课题研究和实践，教师进一步明确了思想政治理论课的教学目标、任务、方法、要求，增强了思政课教学的时代责任感和主动自觉性。积极进行角色转换，并积极投入、认真、探索和实践，从而提高了自身素质和综合能力。在组织、指导学生演讲、实践，特别是师生互动过程中，促使教师自身必须具备充足的信息量和渊博的知识量，为教师自我提高、自我进修、自我角色转变提供了一个好形式。 3、学生学习心理状态有了较大改变。由“怕学”、“压学”到“乐学”、“想学”，学习兴趣有了提高，创新思维能力得到培养，学生的创新意识、理论联系实际的能力提高和塑造良好的素质有潜移默化的功能，为学生提高学习兴趣、培养动手动脑习惯与能力提供了一个好途径。 4、开放式教学环境，必要时还走出教室校园，到家庭、社区、企业去体验、思考。将理论从课堂中解放出来，从学校的有限空间解放出来；从书本中解放出来。从而初步形成以理论讲授和学生积极参与充分结合的大学思想政治理论课教学环境，最大限度、尽可能地保证和调动全体学生参与课堂演讲活动中，并通过灵活多样的考核方式不断引导和激发学生去思考，有效地将理论教学改革成为现实，全方位地去培养学生的创新能力。 5、通过该课题研究和实践，师生解放了思想，群策群力，大胆探索，进一步明确教学目标，强化责任意识，增强了学生的创新意识和能力，同时也促进了教师 提高自身的综合能力。 四、该课题研究在教学理论和实践方面有新的发展和突破 根据思政课教学的特点，构建了以学生为主体，以教材为载体，课堂教学方式改革、考试方法改革为手段，以创新思维为基调的由学生在学校、家庭、社会三个系统中自主选题、自行设计、自己动脑，在整体上提高思想政治理论课的教学效果，培养学生的创新思维能力方面有了较大