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培训课程设计与开发复习重点 名词解释： 课程：课程是指为达到一定的培养目标所需要的全部教学内容和教学计划。 网络课程：是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。 E-Learning课程：广义上讲，即为数字化学习，是指在由通讯技术、微电子技术、 计算机技术、人工智能、网络技术、多媒体技术等技术所构成的人类生存的电子化环境中进行的学习，是基于技术的学习；狭义上讲，是指在线学习或网络化学习，即在学习领域通过网络化的平台让学员进行学习的一种全新学习方式。 的总和。 绩效技术：是改进组织与个人绩效的系统技术，考虑的是与绩效相关的因素。 培训跟教育的区别基于教学包的教学：1.学习者不同 正规教育的学习者主要是为将来的工作而做准备得儿童和青少年；培训的学习者是从事日常活动和工作的成年人 2.目的性不同 正规教育视为将来工作打基础、做准备，而将来从事什么工作还是未知数；培训则更具有目的性、直接性和针对性。 3.学习过程不同 对学习任务的了解 自我导向的学习 基于个人经验 为个体发展的学习准备 以问题解决为中心 具有内部动机 结合案例和阅读材料，列举和描述成人学习者的特征 一般特征：1.对学习的选择 2.个人经验的影响 3.学习的自主性 4.生理特点 知识经验：1.先前经验2. 教育背景3. 人口学特点（年龄、性别、背景） 心理特征：1.学习风格 2.多元智力与情感智力3.发展阶段特点4.人格类型 培训课程设计的基本原则 1.逐步扩大课程数目 2.固定课程与灵活课程相结合3.课程的平衡性 4.课程的选择应与公司的政策和计划保持一致 5.避免重复 6.可行性 7.课程命名 培训课程开发的基本模式 培训的基本流程 1.需求分析2.培训目标的确定3.培训材料的开发4.培训课程的实施5.培训课程的评估 六、培训师的6个技巧 会设计课程 确保学员完成目标 创造良好的学习气氛 激发学员的兴趣及热情 应用培训技巧把复杂问题简单化 运用适当的器材促进学员的学习 七、培训需要分析包括几个方面，如何结合一个案例进行培训需求分析，并提出培训目标 学员分析 环境分析 工作分析 1.培训对象分析（明确培训对象、选择拟分析的学员特点） 2.任务分析 3.内容分析 绩效目标中的Smart标准 S呢？Specific是具体的意思 Measurable这个是可衡量的 R呢？Realistic切合实际的 培训中常用的教学策略有哪些？ 结合案例说明模拟角色训练是如何开展的 开发教学材料的过程 1.准备培训教学大纲 2.收集和研究现成的材料 3.对现有材料进行审核 4.整理或修改现有材料 5.设计教学材料 6.审查教学材料 培训课程设计与开发的原则 针对性与实用性原则 系统性与逻辑性原则 目标明确、重点突出原则 符合成人学员认知规律的原则 素材丰富、生动形象的原则 内容精炼、表达准确的原则 常用的最基本的培训方式主要有那四种 课堂培训（Instructor-led Classroom）、现场培训（On-the-job training, OJT）、 自导学习（Self-directed Learning）、基于技术（E-learning）的培训 培训教学包主要包括哪些资料？ 教师指南、学员指南、教学和学习资料以及媒体材料 培训课程实施主要包括哪些步骤 有关E-LEARNING网络课程的复习重点： 深入理解网络课程的六个基本要素，选择题主要围绕这六个基本要素设计的。（教学内容、学习资源、教学策略、教学活动、学习支持和学习评价6个要素。）另外在以下这几个知识点上多复习 网络课程和网络教学系统概念区别和联系 网络教学系统是网络教学系统的子系统，承担着完成网络教育培养目标、实现网络教育目的的任务。 网络课程是作为网络教学系统的一个有机组成部分而进行设计的。它是承载网络教学功能的核心要素。 简述网络课程学习评价的一般流程 确定评价目标和内容，选择评价信息来源和处理方法，生成试卷或评价量表，测试或发放评价量表，依据权重对信息进行处理和统计，形成综合判断、分析诊断问题，反馈，再评价 3、网络课程教学策略设计特点 网络课程学习导航的种类和技术特点 种类：课程内容导航、学习功能模块导航、学习进度导航 技术方法：学习内容直接引导、学习内容排序、学习内容标记、学习内容隐藏 6．围绕网络课程的六个基本要素设计一门网络课程，并能