教师招聘考试人类考点总结(二).docVIP

教师招聘考试人物类考点总结（二） 北京公务员考试网（）权威发布《教师招聘考试人物类考点总结（二）》，提供最及时的招考信息、最精品的辅导课程以及最贴心的备考服务。华图北京公务员考试网（），公职培训第一品牌！ 　　（九）奥苏贝尔 　　1.学习理论之现代的认知学习理论——认知同化论：关注学校课堂情境中学生的学习规律，学生的学习有特殊性，是一种有意义的接受学习。 　　2.学习理论之现代认知学习理论——认知建构论：关注如何应用原有的认知结构和信念来建构新的知识，强调学习的主动性、社会性和情境性。对新知识的建构，对已有知识的改造和重组。 　　3.根据概念的抽象程度分为初级概念和二级概念 　　初级概念是通过亲身直接经验获得，二级概念是通过掌握概念的定义获得。 　　4.概念形成是入学前儿童获得概念的主要方式，而学生获得概念的主要方式是概念同化。 　　提出认知结构迁移理论 　　5.概念同化论的三种模式：类属性同化、总括性同化、并列结合性同化 　　6.利用认知结构促进学习迁移——“先行组织者” 　　先行组织者：是一个引导性材料，它通常在是介绍学习材料本身以前先用学生能懂的语言，以便学生有有意义学习的心向。 　　（十）布鲁姆 　　1.从教育目标和教育任务出发，将学习分为认知、情感、动作技能三大领域 　　2.掌握学习模式，与卡罗尔一起提出。主张提高教学质量，促进个别化指导。 　　其程序为：单元目标