综合探究八做文生活的小管家.docVIP

　　综合探究八　做文明生活的小管家 ●教材分析 在同学们学习完第八课走向富足的文明生活之后，对综合探究的话题──“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题进行思考、讨论，有助于学生对本单元内容进行综合运用。 ●教学目标 （1）通过阅读教材，填写表格，同学之间相互交流等形式，了解青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。 （2）通过社会调查等方式，分析造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同原因。 （3）更好地尊重不同人的消费观念。同时，树立健康的消费观念，做一个文明生活的人。 ●教学重点与难点分析 教学重点：青少年和老人之间对金钱的态度和消费观念的不同。 教学难点：造成青少年和老一辈人之间对金钱的态度和消费观念的不同的原因。 ●教学方法 调查法、讨论法。 ●教学准备 （1）设计相关的学生自主学习的阅读导读表格。 （2）设计不同调查小组的调查目标指示，以便引导学生学会进行社会调查，从而达到社会调查的目的。 学与教的过程 （新课导入） 在经济生活中，不同的人对于如何支配自己的金钱，如何安排自己的生活存在十分巨大的差异。特别是在不同年龄的人群中，这种差异就更加明显。让我们看一看青少年和老人之间在这个问题上的表现是如何的。 （新课教学） 【活动】引导学生阅读课本第86页的资料，并完成下面的目标： 1．完成下面的表格。 2．通过填写表格，了解这个13岁的女孩子和老一辈人之间的分歧究竟是在什么地方？ 关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格 对比项目 13岁的城里女孩的生活方式 老一辈人的生活方式 是否具有储蓄习惯 吃的方面 穿的方面 住的方面 结 论 附：关于“谁穷谁富”：一个13岁的城里女孩子的话题对比表格（投影给出） 对比项目 13岁的城里女孩的生活方式 老一辈人的生活方式 是否具有储蓄习惯 从来不存钱，有钱就要花。有“费”必消，不留过夜钱。出门超过两千米，就要打车，不愿意累着自己 具有良好的存钱习惯，而且不舍得花。即使自己很辛苦，也省下钱不请保姆，自己亲历亲为去照顾小孙子（饱含对自己的孙子的关心） 吃的方面 先挑最好的吃，不好的就不吃，要吃得有讲头 先挑选最不好的吃，将最好的留到最后吃，或者留给孩子们吃 穿的方面 穿得要有名堂，不会去穿别人穿过的衣服 捡孩子们剩下的不喜欢的衣服穿 住的方面 贷款买房子住 攒钱买房子住 结 论 没有钱却过着富足开心的日子 有钱却过着穷日子 【活动】阅读投影中展示的两种十分不同的观念，谈谈你的心里话。 步骤：1．根据同学们归纳的要点，完成下面的表格，谈谈你的看法。????????? 2．小组内部交流，并展开讨论，形成组内观点。????????? 3．全班范围内交流，并展开讨论，形成观点。 序号 你赞同的观点 这是谁的观点 你的理由 1 2 3 序号 你不赞同的观点 这是谁的观点 你的理由 1 2 3 你的结论是 【活动】将同学们分成若干小组，指导学生进行社会调查。 1．分组：大体可以分成：长辈组、青少年组、相关资料收集组、专家组、国家部门组等。 2．各组完成的目标分别是： （1）长辈组： 了解我们的长辈们是如何对待金钱的；??? 他们对待衣食住行等问题所持的态度又是如何的；??? 他们对待青少年的消费问题又是怎么看的；等等。 （2）青少年组： 了解我们的青少年们是如何对待金钱的；??? 他们对待衣食住行等问题所持的态度又是如何的；??? 他们对待老一辈的各方面问题又是怎么看的；等等。 （3）相关资料收集组： 上网收集与此相关的资料和典型事例，提供更加广泛的生活面。 第一组、第二组、第三组调查的目的是更加全面和深入地把握实际情况如何。（把握第一手资料） （4）专家组：（也可以上网去收集） 我国当前的经济形势如何；??? 是什么影响人们这样生活的；??? 节约消费与刺激消费的关系。 （5）国家部门组：（也可以上网去收集） 了解本地区家庭消费的因素：资源状况、收入水平和差异、风俗习惯、文化生活的特点；??? 我国的国情与消费的关系。 3．调查结果展示，目的让同学们了解造成不同的消费观背后的根源。 【总结】在国门打开之前，中国的经济基本上没有摆脱短缺时代，绝大多数中国城乡的家庭仍处于温饱的边缘，几亿人还在贫困中挣扎。那时候的中国人依然在过着“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的日子。那时即使是较为富裕的小部分人也还须节衣缩食地去追求“老三件”，即自行车、手表、缝纫机。 自从改革开放之后，就在这短短的二十年时间里，电视机、洗衣机、电冰箱这“新三件”已经在我国城市家庭中