《小学高年级语文学困成因及转化策略的研究》结题报告.docVIP

《小学高年级语文学困生成因及转化策略的研究》 结题报告 一、课题研究的背景及意义 1、素质教育的需要 素质教育的基本要义就是面向全体学生，保证义务教育的全面实施。而在我校由于生源素质的差异或学生入学后自身发展的差异等原因，导致到了小学高年级之后，同一班级中的学生语文学习产生分化现象，从而出现一部分学习困难学生（以下简称“语文学困生”），这是一种普遍的教育现象。 2、课程改革的需要 新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪，学习情感，但随着学生年级的变化，学科知识的要求、能力不断提高，在小学高年级同一班级中出现了一部分对学习态度消极、兴趣淡薄，缺乏信心的“语文学困生”。要改变这一现状，就有必要对这些“学困生”特点、成因、转化策略进行研究。 3、学校提高整体教学质量的需要 我校是一所近郊山区小学，复杂的社会原因和家庭氛围造成语文学困生日益增多。要提高我校的办学质量，必须研究学困现象，采取有效措施改变现状。因此，我确立了这一课题。 通过本课题的研究，帮助小学高年级语文学困生找出学习困难的原因，完成新课标提出的义务教育阶段，每个学生在学习方面应该完成的学习任务，使学生对获得基础知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，从而为促进学生全面、持续、和谐地发展，开拓新的思路。通过课题研究，促使教师能根据学生的实际情况进一步改进课堂教学的方法和手