国文一经典古文L8弈喻doc.docVIP

第八課　弈喻 【選文說明】 大凡以「喻」為題的文章，都是假借故事作譬喻，來說明道理。宋　蘇軾　日喻（以盲人識日為喻，闡明求道必須親身實踐，不可流於主觀臆測），明　方孝孺　指喻（以指病喻國政，說明治國必須防微杜漸，才不會釀成災禍）及本文，均是此類文體的名篇。「設喻說理」的寫作方式，會比純粹議論的文章更能引發讀者的興味，並啟迪人心。本文作者透過下棋的生活經驗，生動地說明一個警策的哲理，文章簡潔扼要，生動活潑，說理層次清晰，邏輯性很強，頗耐人尋味。 【題解】 本文選自潛研堂文集。弈喻，即以下圍棋為喻。弈，音 一ˋ ，圍棋。也可作動詞用，即下圍棋的意思。喻，譬喻。大凡以「喻」為題的文章，都是假借故事作譬喻，用來說明道理。 本篇作者寫他觀人下棋的經驗，引發出「觀人之失易，見己之失難」的人生哲理，從而希望人們不要自以為是，應該隨時反省自己的缺失，並以寬容的態度對待別人。全文層次清晰，簡潔生動，頗能發人深省。 【作者】 錢大昕（音 ㄒ一ㄣ ），字曉徵，號竹汀（音 ㄊ一ㄥ ），清　嘉定（今上海市）人。生於世宗　雍正六年（西元一七二八），卒於仁宗　嘉慶九年（西元一八○四），年七十七。大昕自幼聰慧，善讀書，有神童之稱。高宗　乾隆十九年（西元一七五四）進士，歷任翰林院庶吉士、編修、侍講學士、廣東學政。四十八歲因父喪歸里，從此不復出仕。居家三十年，先後主講鍾山、婁東、紫陽等書院，以振興文教為己任，門下弟子甚眾，皆精研古學，士風為之一變。 大昕博極群書，學識淵深，凡經史、文字、音韻、訓詁、天算、地理和金石之學，無所不通，為清代著名學者，以史學成就最大。也長於詩文，早年即享有詩名，沈德潛編吳中七子詩選，將他列為七子之一，選錄其詩作。古文內容浩博，長於說理，風格嚴謹，文辭精鍊，有些更採取諷諭的手法，活潑生動，文采斐然。著有潛研堂文集、廿二史考異 （廿，音 ㄋ一ㄢˋ，二十）、十駕齋養新錄等書。 【課文、注釋】 予觀弈於友人所，一客數敗，嗤其失算，輒欲易置之，以為不逮己也。頃之，客請與予對局，予頗易之。甫下數子，客已得先手，局將半，予思益苦，而客之智尚有餘。竟局數之，客勝予十三子。予赧甚，不能出一言。後有招予觀弈者，終日默坐而已。 今之學者，讀古人書，多訾古人之失；與今人居，亦樂稱人失。人固不能無失，然試易地以處，平心而度之，吾果無一失乎？吾能知人之失，而不能見吾之失；吾能指人之小失，而不能見吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇論人哉？ 弈之優劣，有定也，一著之失，人皆見之。雖護前者，不能諱也。理之所在，各是其所是，各非其所非。世無孔子，誰能定是非之真？然則人之失者，未必非得也；吾之無失者，未必非大失也。而彼此相嗤，無有已時，曾觀弈者之不若已。 數敗　指多次輸棋。數，音 ㄕㄨㄛˋ，多次、屢次。 嗤　音 ㄔ，譏笑。 輒欲易置之　每每想替他更動一下棋子。易置之，改換棋子的位置。之，指棋子。 逮　及。 頃之　過了一會兒。 對局　指比賽下棋。 易　輕視。 甫　剛剛。 已得先手　已先占了上風。 竟局數之　下完一盤棋計算棋子。竟，終、結束。數，音 ㄕㄨˇ，計算。 赧　音 ㄋㄢˇ，因羞愧而臉紅。 訾　音 ㄗˇ，詆毀。 易地以處　互相交換所處的立場。 度　音 ㄉㄨㄛˋ ，推測、估算。 有定　有一定的客觀標準。 一著　一步棋。著，音 ㄓㄨㄛˊ，下棋落子。 雖護前者不能諱也　雖然盡力迴護以前的失誤，也無法遮掩。諱，掩蓋、隱瞞。 各是其所是各非其所非　每個人各以他認為對的為對，以他認為錯的為錯。句中的「是」、「非」皆當動詞用。是，認為對的；非，認為錯的。「所是」、「 所非」的詞組結構與「女亦無所思」、「吾黨所宗」相同，「所」字為代詞性助 詞（本身是助詞，但兼有指示稱代作用），其下的「是」、「非」、「思」、「宗」均為動詞。 無有已時　沒有停止的時候。已，止。 曾觀弈者之不若已　竟然連那看下棋的人都不如了。曾，音 ㄗㄥ，乃、竟然。已，助詞，相當於「了」、「啦」。 【語譯】 我在朋友家裡看人下圍棋，有位客人連輸幾盤棋。我笑他下錯棋子，每每想替他更動棋子的布局，認為他的棋藝不如我。過了一會兒，那客人邀我和他下一盤棋，我很輕視他。才下了幾顆棋子，那客人已搶得先機，占了上風。棋局進行快到一半，我想得更辛苦了，而客人應付棋局卻顯得從容不迫，猶有餘裕。下完棋，數數棋子，那位客人贏我十三個棋子。我覺得非常羞愧，以致連一句話也說不出來。從此以後，有人邀我觀看人家下棋，我只是整天靜坐旁觀罷了。 現在的讀書人，讀古人書時，大多喜歡批評古人的錯失；和今人相處，也喜歡說他人的錯誤。人本來就不可能沒有錯誤，然而試著換個立場，平心靜氣地想想，我真的能一點過失都沒有嗎？我能知道別人的過失，卻看不見自己的過失；我能挑出別人的小毛病，卻看不見自己的大毛病。我找出自己的過失都來不及了，哪還有空閒