作为生物的社会设计二摘要.ppt

-*- * 12 作为生物的社会 1.通过对本文一些重点问题的讨论，归纳观点。 2.通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。 学习目标 整体感知 第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即 ，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点， 。 第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，既是 的存在，又是 的存在，也就是说，动物过着 的和 的两种生活。 第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有 的生活。 整体感知 第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把人类与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。 第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。 第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。 合作探究 探究第一部分，思考： (1)作者是怎样描绘医学家举行年会的？作者为什么这样描绘? (2)生物学界对于“人与动物相似”这一观点持何态度？ (3)作者对于对于对于“人与动物相似”这一观点持何态度？ (1)作者是怎样描绘医学家举行年会的？作者为什么这样描绘? 他们“急匆匆