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翠岗中学初三年级化学教案 课 题 第三章物质构成的奥秘 第一节 用微粒的观点看物质 课时数 教材分析 学情分析 教学目标 1.认识物质是由微粒构成的； 2．构成物质的微粒特征 。 重点难点 1、物质是由微粒构成的。 2、从微观上认识构成物质的微粒特征 。 教法学法 板书设计 预 习 教学流程 二次备课 一、引入 问题情境 学生交流 二、师生互动 活动探究1 （1）研碎高锰酸钾小颗粒 （2）将一小粒高锰酸钾溶于10mL水中振荡 （3）将（2）得到的液体倒入烧杯，注入90mL水 学生讨论 （1）高锰酸钾颗粒是否可以再分？ （2）为什么试管中的液体变为紫红色？ （3）溶液颜色变浅，但还是紫红色，这一现象又说明什么？ 结论 （1）物质是可以在分的 （2）物质是由极其微小的微粒构成的 活动探究2 （1）向滴有酚酞的蒸馏水中，慢慢滴加浓氨水，观察现象 （2）用大烧杯将盛有蒸馏水和酚酞的烧杯与盛有浓氨水的烧杯罩在一起，观察现象 学生讨论 为什么烧杯中的液体变为红色？ 结论 构成物质的微粒是不断运动的 活动探究3 （1）将50mL水与50mL水混合； 将50mL酒精与50mL酒精混合。观察体积有无变化 （2）将50mL酒精与50mL水混合，观察体积有无变化 （3）压缩注射器中的水； 压缩注射器中的空气。比较二者被压缩的难易程度 学生讨论 （1）为什么50mL酒精与50mL水混合后，体积小于100mL? （2）为什么空气容易被压缩？ 结论 （1）构成物质的微粒间有空隙 （2）不同种物质的微粒间的空隙不同 （3）同种物质时，液体微粒间的间隙很小，气体微粒间的间隙很大 三、课堂小结 四、课堂反馈 1、请用你学过的有关知识解释 （1）水的三态变化 （2）夏天自行车容易爆胎 （3）校园里花香四溢 2、在一量筒里先放入一定量的水，然后再加入两块冰糖，观察液面刻度，待全部溶解后，发现液面刻度_____________，用微粒的观点解释之。 教 后 记 翠岗中学初三年级化学教案 课 题 第2节 构成物质的基本微粒 课时数 教材分析 学情分析 教学目标 知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒。 知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转化。 知道原子是由原子核和核外电子构成的。 能根据相对原子质量求算相对分子质量。 初步认识物质结构学习中的模型方法。 建立物质无限可分的观点。 重点难点 氧气的化学性质和获得 教法学法 1、认识构成物质的粒子有分子、原子、离子。知道分子、原子、离子的不同和相互关系。 2、知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。 3、能正确求算相对分子质量。 板书设计 预 习 教学流程 二次备课 第一课时 【回忆】我们都知道，世界是由物质组成的。而物质又是由许许多多的微粒所构成的，通过上节课的学习你已经知道这些微粒具有哪些基本性质吗？ 【回答】1.构成物质的微粒都是体积、质量极其微小的。2.微粒是在不断运动的。3.微粒之间存在一定的空隙。 【引入】既然物质都是由微粒构成的，那么这些微粒又都是什么样的呢？这些微粒是否还能再分呢？这节课就让我们带这些问题来探索充满奥秘的微观世界。 【出示】干冰、铜、食盐、金刚石图片及二氧化碳分子、氯化钠、金刚石球棍模型或比例模型。 【讲解】科学家经过长期研究证实，构成物质的微粒有原子、分子和离子。如：氧气、氢气、二氧化碳、水等都是由分子构成的；金属和稀有气体如铜、铁、氦、氖等都是由原子直接构成的；而氯化钠、高锰酸钾等则是有离子构成的。 【出示】苯分子图像 【问题】根据学过的微粒的基本性质和苯分子的图像，你能说出分子具有哪些基本性质吗？ 【回答】分子很小，分子是在不停运动着的，分子之间有空隙。 【设疑】电解水可以得到氧气和氢气。氧气、氢气和水各有自己的不同性质。为什么氧气、氢气不再具有水的性质呢？ 【动画】电解水实验视频及电解水时水分子变化的动画。 【问题】水分子是由氢原子和氧原子构成的。水发生电解的时候，发生变化的微粒是什么？不变的微粒是什么？ 【回答】水发生电解时水分子可分成氢原子和氧原子，而氢原子和氧原子不可再分。同时因为水分子变成了氢分子和氧分子，所以氧气、氢气不再具有水的性质了。 【设疑】通过对电解水过程中微粒的变化，你从微粒变化的角度如何理解化学变化的实质？ 【回答】化学变化的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新的分子或新的物质。 【设疑】你会用分子的观点解释物理变化和化学变化的本质区别吗？ 【回答】在化学变化中分子本身发生变化，在物理变化中分子本身不变。 【阅读】人类对原子的认识。