钟莹。学前教育概要.pptVIP

学前教育 --钟莹 主要内容 学前教育的起源 学前教育的发展史 学前教育各阶段的代表人物 学期教育各阶段的发展特点 学前教育的发展在社会经济文化中的作用 学前教育的起源 学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。 于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和方法。他认为儿童的发展是渐进的过程，教育应适合儿童的发展，教育应以儿童的自主活动为基础。 他重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，还设计了一套游戏和教学材料。他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戏和儿歌》（1843）、《幼儿园教育学》（1862）。虽然福禄贝尔教育理论中有唯心主义观点，但他在实践上和理论上推动了各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。 各阶段的代表人物 （一）孕育阶段（十五世纪前） （1）柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张。 （2）亚里斯多德：在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家，主张“教育遵循自然”。 （3）昆体良：认为人的教育要从摇篮开始。 （二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶） 夸美纽斯： 《大教学论》