七年级语文上册12《袁隆平的”寻梦园”》导学案(新版)鄂教版.doc

袁隆平的”寻梦园” 备课时间 ____周星期_____ 主备人 审核人 授课时间 ___周星期___需 课时 第三单元 第12课 袁隆平的”寻梦园”?? 阅读评价 组别 组长 组 员 班级 评价 教师 评价 1 2 3 4 5 6 7 8 展示次数 终结评价 展示质量 一、核心目标 精读细嚼 明确目标：逐条铭记 摄取关键；聚焦要点 定向导航。 1.有感情的、流畅的口述袁隆平的寻梦历程。 2.学习记叙文信息筛选和确认信息筛选和确认 环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍 学习活动设计 1. 下面词语书写完全正确的一项是（C） A. 活力充沛 义无反顾 睿智幽默 艰苦陌生 B. 神采换发 五彩缤纷 享誉世界 令人瞩目 C. 新年伊始 依依相随 古稀之年 功成名就 D. 亮丽登场 浩汉宇宙 蕴藏心底 憧憬未来 2．整体感悟 本文中，袁隆平的“梦”是指要解决全世界人民吃饭的问题，造福全人类，袁隆平所追求的有着“淳美境界”的伟大事业以及为完成这个事业而奋斗终生的精神。? （二）小组合作 置疑探读（15分钟） 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 1.细读全文，回答下面问题。 （1）全文以“寻梦”线索，细读全文，从文中提取如下主要信息：袁隆平的梦想是怎样形成的，可分成几个阶段？每个阶段他又为自己的梦想付出了哪些努力？ 少年：对园艺场美丽的憧憬。 青年：让“所有人不再挨饿”。 老年：培养超级杂交水稻，造福全人类。 （2）文中“美丽”一词与袁隆平结下不解之缘，文中多次出现，请找出来分析其含义。 文中“美丽”一词，在不同地方出现表达出多个意思：既指园艺场的美丽，更指袁隆平梦想的美好，内心的美好，成就的辉煌。 （3）袁隆平说：“我这个人有点‘痴’，认准的路一定要走到底。”请从课文中找出表现袁隆平“痴”的事例，谈谈你对“痴”的理解。 ①当他第一次来到农村，看到现实中农村的落后和贫瘠，他没有就此退缩，而是更坚定了他的理想。? ?? 为了获得一株必需的水稻天然雄性不育株，他和新婚妻子一起，用了整整两年时间，顶着烈日，差不多踏遍了当地的所有的稻田，前前后后共检查了14000个稻穗。? ?? 他的研究成果一项接着一项，他的杂交水稻创造的神话一个接着一个，40多年间，他在这个领域始终保持着世界领先地位。? ?“杂交水稻”培育成功后，新千年伊始，他主持的国家“超级稻”研究项目又有了新的进展，继续写着“绿色革命”的新篇章。? ? 功成名就的袁隆平仍驱赶着自己不断前行，他在有生之年还有两大心愿，一是要把超级杂交水稻培育成功，这样，21世纪认来养活中国人的问题就解决了，再一个是把杂交水稻推向世界，造福全人类。? ? 这种“痴”，是科学家对理想的执著追求和不懈努力。袁隆平是个杰出的科学家，他研究的杂交水稻每年增产谷物3500公斤，相当于每年解决3500万人口的吃饭问题，40年来他在此领域始终保持世界领先地位。 ??? 袁隆平是个坚持不懈，不怕困难的人，他为了寻找一株必需的水稻——天然雄性不育株，他和新婚妻子一起顶着烈日，检查了14000个稻穗。 袁隆平是个执着追求梦想的人，他出生在北京，却放弃了优越的生活，在风华正茂之时违背母命，选择了艰苦陌生的农学。 （三）交流展示 释疑导读（15分钟） 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨 1.学生学习后的认识与收获（或教师对学案的修改意见） 2.学生学习后还存在的疑问（或教师的教学反思与小结）