《21世纪课堂评价》体育结业作业模板.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 体育 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 小学三年级体育与健康模板一单元设计评价计划篮球选项课，以“健康第一为指导思想”，?如何在有限的场地条件和授课时间抓住教学重点，提高教学质量，使学生在增强体质、学习掌握篮球的基本知识、基本技术与技能的前提下，较快地掌握篮球运动的特点。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 课堂学习新知识后就会进行相应的练习，先由学生回答及评价，再由老师补充评价 课堂最后设置课堂小结，由学生自己主动完成 每节课结合课堂中学生的表现作观察并进行交谈 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 合作和交流；批判性和解决问题的能力；信息素养 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 本单元主要教学内容是小学三年级体育与健康模板一单元设计评价计划篮球选项课，以“健康第一为指导思想”，?如何在有限的场地条件和授课时间抓住教学重点，提高教学质量，使学生在增强体质、学习掌握篮球的基本知识、基本技术与技能的前提下，较快地掌握篮球运动的特点，提高练习的效果，增强学生学习的兴趣和信心进行探究。 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养： 对学生在这一单元学习过程中的表现，我的评价做到“三结合”：即情境性评价和成长记录相结合，定性评价和定量评价相结合，单元形成性评价和终结性评价相结合。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 等级 指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 好（80——100） 较好（60——80） 需努力（0——60） 评价 学习兴趣（10分） 学生学习兴趣浓厚，能积极参与教学活动中，听讲认真，学习思路明确 学习兴趣一般，能够参与到教学活动中，听课比较认真，偶有走神、讲话等现象 学生学习消极，不能够完全参与到教学活动中，听课不认真，走神、讲话较严重 合作学习情况（30分） 善于与人合作，虚心听取别人的意见并能加以借鉴和运用 能与人合作，能接受别人的意见 缺乏与人合作的精神，难以听取别人的意见 参与小组练习情况（30分） 积极参与小组练习，能清晰地表达自己的认知观点，展示自己的练习成果，并获得多数组员的认同 能参与小组练习，基本能表达出自己的观点，基本完成动作练习，组员基本认同 不参加小组练习，无观点表达，不展示动作 练习检测（20分） 动作准确、到位、协调、有力，练习路线清晰，顺利通过障碍 动作基本准确、到位、协调，练习路线基本清晰，能够通过障碍 动作不准确，路线不清晰，不能通过障碍 发言情况（10分） 积极举手发言，并有自己独立的思考和见解 能举手发言，表达中自己的思维较少 很少发言 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 在篮球模块项