第五讲虚拟变量模型.docVIP

第七讲 经典单方程计量经济学模型：专门问题 虚拟变量模型 了解什么是虚拟变量以及什么是虚拟变量模型；解虚拟变量的设置原则；掌握虚拟变量模型的两种基本引入方式（加法方式和乘法方式）；能够自行设计虚拟变量模型，并能够解释其中蕴含的经济意义教学内容 虚拟变量 许多经济变量是可以定量度量，例如：商品需求量、价格、收入、产量等；但有一些影响经济变量的因素是无法定量度量。例如：职业、性别对收入的影响，战争、自然灾害对GDP的影响，季节对某些产品（如冷饮）销售的影响等。无法定量度量可以定量度量 为了能够在模型中能够反映这些因素的影响，提高模型的精度，拓展回归模型的功能，需要将它们“量化”。 这种“量化”通常是通过引入“虚拟变量”来完成的。根据这些因素的属性类型，构造只取“0”或“1”的人工变量，通常称为虚拟变量（dummy variables） ，记为D。 虚拟变量只作为解释变量。 例如：反映性别的虚拟变量 反映文化程度的虚拟变量 虚拟变量的设置原则 设置原则： 每一定性变量(qualitative variable)所需的虚拟变量个数要比该定性变量的状态类别数(categories)少1。即如果有m种状态，只在模型中引入m-1个虚拟变量。 例如，季节定性变量有春、夏、秋、冬4种状态，只需要设置3个虚拟变量： 错误设置： 如果设置第4个虚变量，则出现“虚拟变量陷井”（Dummy Variable Trap）问题。 虚拟变量模型 概念 虚拟变量模型：同时含有一般解释变量与虚拟变量的模型称为虚拟变量模型，也称方差分析（analysis-of variance: ANOVA）模型。 例子 一个以性别为虚拟变量考察企业职工薪金的模型： 其中：Yi为企业职工的薪金；Xi为工龄； Di=1，代表男性，Di=0，代表女性。 虚拟变量的引入方式 虚拟变量作为解释变量引入模型有两种基本方式：加法方式和乘法方式。 加法方式—截距的变化 上述企业职工薪金模型中性别虚拟变量的引入采取了加法方式，即模型中将虚拟变量以相加的形式引入模型。 为了一步的分析，深刻理解这种引入方法的内涵，假定E((i)=0，我们将该模型化为： 男职工的平均薪金： 女职工的平均薪金： 假定(20，则两个函数有相同的斜率，但有不同的截距。，男女职工平均薪金对工龄的变化率是一样的，但两者的平均薪金水平相差(2。 可以通过对(2的统计显著性进行检验，以判断企业男女职工的平均薪金水平是否有显著差异。 如图1所示对比图： 图 1 经济意义：男女职工平均薪金对工龄的变化率是一样的，但两者的平均薪金水平却不一样，相差(2，这也是生活中比价常见的现象，一般男性的基本工资要高于女性，符合经济现实。 思考题： 将上例中的性别换成教育水平，教育水平考虑三个层次：高中以下、高中、大学及其以上。如何建立虚拟变量模型？ 高中以下的平均薪金： 高中的平均薪金： 大学及以上的平均薪金： 乘法方式——斜率的变化 例：根据消费理论，收入决定消费，即消费水平C主要取决于收入水平X。但是，在自然灾害、战争等反常年份，消费倾向往往发生变化。这种消费倾向的变化可通过在收入的系数中引入虚拟变量来考察。 设： 消费模型建立如下： 同样，我们把该函数分解来进行分析，可化为： 正常年份： 反常年份： 如图所示对比图： 图 经济意义：无论是在正常年份还是反常年份人们首先必须解决衣食住行等温饱问题，这是基本的生活开支。但是到了有战争、自然灾害、金融危机等反常年份，人们的消费倾向就会下降。 消费模型建立如下： ： ： 混合方式——同时考查截距与斜率的变化 当截距与斜率发生变化时，则需要同时引入加法与乘法形式的虚拟变量。 课后习题如果在服装需求函数模型中必须包含3个定性变量：季节（4种状态）、性别（2种状态）、职业（5种状态），自行设计一虚拟变量模型。