创新教程·2016高考生物一轮配套课件：必修2-小专题冲浪岛-5-7章概要.ppt

突破高考非选择题的六大策略之四 　 　　全面观察、应用变通、细答 图像、图解类非选择题 图像图解题是指通过各种图像、图解创设新的情境，提供新的素材，展示生物学原理、生理过程和功能等，对考生的能力要求较高。其考查的知识往往呈递进关系，即试题前一个问题的答案往往是解答后一个问题的条件或关键。 对于图像综合题的解题技巧主要体现在“细”上。一是细读题干，读懂题目给予的文字说明以及相关提示，特别要注意与解题有关的重要词语。二是细看图形的名称、相似结构、过程含义以及图示说明等，从图中获取有效信息，然后对这些信息进行转换、迁移、拓展。三是细看设问，从设问着手，结合题干的文字说明以及图形中获得的信息，把知识进行链接、综合，通过分析判断，使问题得到解决。 (2014·北京卷，30)拟南芥的A基因位于1号染色体上，影响减数分裂时染色体交换频率，a基因无此功能；B基因位于5号染色体上，使来自同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离，b基因无此功能。用植株甲(AaBB)与植株乙(AAbb)作为亲本进行杂交实验，在F2中获得了所需的植株丙(aabb)。 (1)花粉母细胞减数分裂时，联会形成的________经________染色体分离、姐妹染色单体分开，最终复制后的遗传物质被平均分配到四个花粉粒中。 (2)a基因是通过将T-DNA插入到A基因中获得的，用PCR法确定T-DNA插入位置时，应从图1中选择的引物组合是________。 (3)就上述两对等位基因而言，F1中有________种基因型的植株。F2中表现型为花粉粒不分离的植株所占比例应为________。 (4)杂交前，乙的1号染色体上整合了荧光蛋白基因C、R，两代后，丙获得C、R基因(图2)。带有C、R基因的花粉粒能分别呈现出蓝色、红色荧光。 ①丙获得了C、R基因是由于它的亲代中的________在减数分裂形成配子时发生了染色体交换。 ②丙的花粉母细胞进行减数分裂时，若染色体在C和R基因位点间只发生一次交换，则产生的四个花粉粒呈现出的颜色分别是________。 ③本实验选用b基因纯合突变体是因为：利用花粉粒不分离的性状，便于判断染色体在C和R基因位点间____________， 进而计算出交换频率。通过比较丙和________的交换频率，可确定A基因的功能。 [命题思路]　知识：本题综合考查减数分裂、遗传的基本规律和生物变异的有关知识。能力：考查考生的识图与分析推理能力。试题难度：较大。 解析：(1)花粉母细胞减数分裂第一次分裂同源染色体联会形成四分体后分离，减数分裂第二次分裂姐妹染色单体分离，最终形成4个花粉粒细胞。(2)据图分析，引物Ⅰ和Ⅲ延伸方向向左，引物Ⅱ延伸方向向右，引物组合只能是Ⅰ和Ⅱ，或Ⅱ或Ⅲ。扩增T-DNA插入位置，应该是扩增包括T-DNA和两侧A基因片断，故选引物Ⅱ和Ⅲ。(3)植株甲(AaBB)和植株乙(AAbb)作为亲本进行杂交实验，F1为1AABb∶1AaBb。花粉粒不分离的植株为A_bb和aabb，AABb(1/2)自交，子代A_bb比例为1/2×1/4＝1/8，AaBb(1/2)自交，子代A_bb比例为1/2×3/4×1/4＝3/32，aabb比例为1/2×1/4×1/4＝1/32,1/8＋3/32＋1/32＝1/4，故F2中表现型为花粉粒不分离的植株所占例应为1/4。 (4)①据图分析，考虑整合的基因，甲和乙杂交形成的AaBb会有两种情况：ACaBb和ARaBb。丙为F1中AaBb自交而来，就是由aCb和aRb配子结合而来，而F1AaBb能够形成aCb和aRb配子，是因为基因AC和AR所在染色体分别和a基因所在染色体发生交叉互换，故是丙的亲本AaBb(包括父本和母本)发生染色体交换。②产生的4个花粉粒分别为aCRb(蓝和红叠加色)、ab(无色)、aCb(蓝色)、aRb(红色)。③题干说明A基因影响减数分裂时染色体交换频率，故通过判断染色体在C和R基因位点间交换与否和交换次数，丙为aa，不影响减数分裂时染色体交换频率，故应该与AA个体(甲和乙)比较，因为甲没有C和R基因，不能通过其判断染色体交换频率，而乙有，故选择乙。 答案：(1)四分体　同源 (2)Ⅱ和Ⅲ　(3)2　25% (4)①父本和母本　②蓝色、红色、蓝和红叠加色、无色　③交换与否和交换次数　乙 图像、图解类试题的一般解题步骤 (1)了解图意，图文转换，这是解题的关键，也是解题的最大困难所在。首先是读图，读图包括读图名、图说、图例、读内容、读过程各个环节，然后是弄清图意，从图中获取做题的信息，结合我们平时积累的知识，迅速实现图文转换，从而使问题迎刃而解。 (2)知识回顾，寻找依据。就是在读图了解图意的基础上，结合题目的要求，梳理与题目要求相关的内容。 (2015·汕头质检)单基因遗传病可