高三物理高考第一轮复习——力的合成与分解问题归纳教育科学版知识精讲.docVIP

高三物理高考第一轮复习——力的合成与分解问题归纳教育科学版 【本讲教育信息】 一、教学内容： 高考第一轮复习——力的合成与分解问题归纳 二、学习目标： 1、理解合力与分力的概念。 2、掌握力的平行四边形定则，会运用平行四边形定则求解相关问题。 3、重点掌握与本部分内容相关的重要的习题类型及其解法。 考点地位： 力的合成与分解问题是高中力学内容的基础，是处理和解决高中力学问题的重要工具，从近几年高考出题的形式上来看，力的合成与分解问题常与日常生活实际紧密结合，突出了对于实际物理问题的模型抽象能力，在高考的出题方向上也体现了考查学生运用数学知识分析物理问题的能力，主要是考查平行四边形及三角形定则在力的分解问题中的数学应用，如对平行四边形、三角形中的边、角、最大值、最小值的分析，同时更多的题目则体现了与物体的平衡问题、牛顿第二定律的应用问题、动量能量、场类问题的综合考查，试题形式主要以选择题形式出现，如09江苏卷第2题、山东卷第16题、07年广东卷第5题、上海卷第10题、广东文基57题均通过选择题形式出现。 三、重难点解析： （一）几个基本概念 1. 矢量与标量 物理量可分为两类：既有大小又有方向的量叫矢量，如力、位移、速度、加速度、动量、电场强度、磁感应强度等；只有大小没有方向的量叫标量，如质量、时间、路程、功、能、电势等. 注意，有些物理量既有大小，也规定了方向，但是标量. 如电流、磁通量、电势差等。其根本区别在于运算法则的不同. 2. 合力与分力 一个力产生的效果跟另外几个力共同作用的效果相同，则这个力叫做另外几个力的合力，另外几个力叫做这个力的分力. 3. 共点力 作用在物体上的同—点或力的作用线相交于同一点的几个力叫做共点力. 4. 力的合成与力的分解 求几个力的合力叫做力的合成. 求一个已知力的分力叫做力的分解，这实际上是一种等效思维的运用。 （二）力的合成与分解 遵循法则：平行四边形定则或三角形定则. 分解原则：根据力的实际作用效果或需要进行分解. 1. 平行四边形定则 （1）作图法 根据相同的标度，以共点的两个力为邻边作平行四边形，这两力所夹的对角线表示合力的大小和方向，如图所示. 注意：作图时合力与分力的比例应相同. 虚、实线应分清. 作图法简便、直观、实用，但不够精确。 （2）解析法 如图所示，有 当θ＝0°时，同向的两力的合力大小时，互相垂直的两力的合力大小时，反向的两力的合力大小. 由此可知两共点力的合力F的范围为，合力随夹角θ的增大而减小. 合力可以大于、等于或小于分力，甚至为零. 若F1=F2且θ＝120°时，有合力. （3）多力合成 如果需要求三个或三个以上共点力的合力，可先求其中任意两个力的合力F12，再求F12与第三个力的合力F合，依此类推. 2. 三角形定则 两共点力F1、F2的合力F与它们的夹角θ之间的关系可用如图所示的三角形和圆表示. 合力F以O为起点，以用力F2的大小为半径的圆周上的点为终点，可知 问题1、力的合成、合力与分力的关系： 合力F与两个共点力F1、F2之间的夹角θ的关系如图所示（两个共点力F1，F2大小不变），则合力F大小的变化范围是多少？ 解析：图象的横轴表示两个共点力F1、F2之间的夹角θ，单位为π；纵轴表示合力F的大小，单位为N；纵轴F合随横轴θ的变化规律为：先减小后增大；图象形状上：关于呈对称关系；纵轴与横轴的数学关系式为：；纵轴与横轴的两个特殊值为：。把此两组特殊值代入数学关系式可得结论。 由图象的左半支可知： 联立以上两式，解得： 所以 答案： 变式1、 关于两个大小不变的共点力与其合力的关系，下列说法正确的是（ ） A. 合力随两力间夹角的减小而增大 B. 合力随两力间夹角的增大而增大 C. 合力一定大于分力中的最大者 D. 合力不可能小于分力中的最小者 解析：力是矢量，有大小、有方向，因此求两个力的合力，遵循平行四边形定则，两个等大的力合成，利用平行四边形定则，合成如图所示。 答案：A 变式2、 关于合力和分力的关系，下列说法中错误的是（ ） A. 合力的作用效果与两个分力共同作用的效果相同。 B. 合力的大小一定等于两个分力的代数和 C. 合力可能小于它的任一分力 D. 合力大小可能等于其一分力大小 答案：B （三）力的分解 1. 力分解的原则：两个力的合力唯一确定，但一个力的两个分力不是唯一的. 要确定一个力的两个分力，一定要有分解条件。 （1）按力产生的效果进行分解. （2）按问题的需要进行分解. 2. 分解力的方法 （1）正交分解法：将一个力（矢量）分解成互相垂直的两个分力（分矢量），即在直角坐标系中将一个力（矢量）沿着两轴方向分解，如果图中F分解成Fx和Fy，它