2013-2014學年下学期一年级语文教学计划.docVIP

2013-2014学年下学期一年级语文教学计划 新树完小 鲁虹秀 一、学生基本情况分析? 我班现有学生36人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。?? 二、教材分析? 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。?每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。? 　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。? 三、教学总目标（听说读写能力的安排）? （一）识字与写字? 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。? 2、认识常用汉字550个，其中250个会写。? 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。? 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。? 5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。? 6、能用音序法查字典，学习独立识字。? （二）阅读? 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。? 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。? 3、借助读物中的图画阅读。? 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。? 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。? 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。? 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。? 8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。? （三）写话? 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话? （四）口语交际? 1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。? 2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。? 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。? 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。? 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。? 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。? 四、教学重难点 重点：? 教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。?难点：? （1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。? （2）学生与别人能大胆、自信的交流。? （3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。? 五、教学措施：? （一）识字与写字：? 1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。? 2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。? 3、