山东省文登实验中学212年秋七年级历史上册 原始的农耕生活学案(无答案) 新人教版.docVIP

山东省文登实验中学2012年秋七年级历史上册 原始的农耕生活学案 新人教版 阅读、讲述、讨论探究、合作学习 学习过程 一、知识链接 河姆渡居民 半坡居民 二、新课导学 ※ 自主探究 1、请快速阅读教材，自主完成下面的几个问题： ①、河姆渡原始农耕的时间是 ，地点在 ，河姆渡原始居民使用 工具，用 耕地，种植 ，能养 ，能挖掘 ，能制 器、 器、 器，住 式房屋。 ②、半坡原始农耕的时间是 ，地点在 ，半坡原始居民普遍使用 ，主要种植 ，饲养 ，用 箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼，住 式房屋。 ③、半坡原始居民比河姆渡原始居民的食物种类大大 了。 ④、我国很早就出现了原始的农耕，长江流域和黄河流域种植的农作物 和 在世界上是最早的。 （友情提示：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业的关系，手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。要以农耕生产为基点，揭示各种经济现象之间的联系。 ※ 合作探究 1、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？ 2、分析干栏式和半地穴式这两种房屋建筑有什么不同。 3、大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？ 你们小组还有什么疑问？说出来与大家共同分享。 ※ 拓展延伸 1、教材第页的动脑筋教材第页的 三、总结提升 ※ 学习小结 我国原始农耕时代几项世界性的贡献 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节学习内容的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 达标检测（时量：5分钟 满分：100分）计分： 1、完成下列表格： 原始居民 时间 地区 工具 农作物 家畜饲养 住房 原始手工业 河姆渡人 半坡人 学习反思 课后作业 背诵：《伴你学》P1知识梳理 课题：华夏之祖 学习目标 ： 1、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先，尧、舜、禹。理解中华民族是“炎黄子孙”的含义，“禅让制” 2、归纳原始社会终结、奴隶社会形成的原因 3、认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是我们的人文初祖 重点难点 重点：炎帝和黄帝是------人文初祖 难点：尧舜禹的“禅让” 学法指导 通过观察、分析、推导初步形成历史形象思维能力。 学习过程 一、知识链接 人文初祖 禅让 二、新课导学 ※ 自主探究 任务一：阅读第12～14页教材，在课本上标出知识点并思考回答 1、我们为什么都说自己是“炎黄子孙”？ 2、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？ 3、看教材13页下面的插图，说说黄帝对中华文明的贡献。 任务二：阅读第14～16页教材，在课本上标出知识点并思考回答 1、教材14页下面的动脑筋。 2、什么是禅让制？ 3、教材第14页下面的动脑筋。 4、用自己的话概述夏朝的建立（原因、时间、人物、意义） ※ 合作探究 1、我的问题：…… 2、我们的问题：…… 3、老师的问题：①、谈谈自己对禅让制的认识。 ②、原始社会终结、奴隶社会形成的原因有哪些？ ※ 拓展延伸 奴隶社会代替原始社会是社会的进步还是倒退？为什么？ 三、总结提升 ※ 学习小结 涿鹿之战后炎帝、黄帝部落结成联盟形成日后的华夏族。至今海内的华人自豪的称自己为“炎黄子孙”。 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节学习内容的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 达标检测（时量：5分钟 满分：100分）计分： 1、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。2005年5月，台湾亲民党主 席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（） A、炎帝 B、黄帝 C、舜 D、尧 2、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（ ） A、黄帝 B、尧 C、舜 D、禹 3、原始社会终结的根本原因是（ ） A、禹想当国王 B、禅让制被破坏