PEP2012新版小学三年级英语备课(表格样式)unit 6.docVIP

学 科 英语 年级 三 执教人 张德民 2011 学年 上 学期 课题 Unit5 ?Let’s?eat 个性化修改 单元总览 教学目标要求 1、能够听懂、会说I like hamburgers/ hot dogs, etc. Have some French fries/juice, etc. OK! Thank you./ No, thanks. Can I have some chicken? Here you are. Thank you. You are welcome.并能在实际情景中进行运用。 2、能够听说、认读有关食物、饮料单词，并在生活中应用。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教学重点 1.学生掌握如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。 2. 认读食物、饮料的单词。 教学难点 Let’s talk对话中句子的掌握。 了解中西饮食文化方面的一些知识。 解决重、难点知识的练习设计 通过朗读、操练、表演等方式让学生比较顺利地掌握书上会话。 准备相关食物、饮料，学生在课堂上通过体验学习新知识。 课时 6 Unit5 ?Let’s?eat第一课时 ? 教学目标： 1 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 2 能用英文介绍这些食物。 3 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。 教材分析： 教材的 Lets learn 部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Lets do部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。 设计说明： 教师在新课展示的第一环节置疑：播放教学课件：你们还记得在 Sarah 的 party 都有什么食物吗？学生凭借自己的能力说单词，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。之后，逐一出示图片，学习单词。学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。最后，教师还是利用课件，再次调动兴趣，复习巩固单词，做游戏：猜猜看。 在Lets do 部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR 活动完成按指令做动作的游戏。教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。 教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。 教具准备： 1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。 2 新课呈现时的教学课件。 3 教材配套的录音带。 教学过程： Ⅰ、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）游戏： 教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词） Ⅱ、呈现新课 (Presentation) （1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？ （4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread ，并根据学生情况扩展学习 ice-cream, juice, cola 。 （5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。 （6）让学生打开书51页，听录音、指单词、读单词。 （7）教师只出示单词卡，学生认读单词。 Ⅲ、趣味操练 (Practice) （1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。 （2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清