教学技能理论与践复习题.docVIP

《教学技能理论与实践》 （12~15分） 第一章：教学技能解读 P117世纪末，教师教育机构开始萌芽，1681年拉法尔在法国兰斯创办的教师训练机构（判） P2（判）20世纪90年代以来，教师选择恰当的行为方式和创造性解决问题的能力技巧。 P5教学技能界定为：教师在已有知识经验基础上，通过实践练习和反思体悟而形成的一系列教学行为和心智活动方式。（单） P5教师教学技能的展现，是外在行为方式与内在心智活动方式的整体体现。教学技能的形成是内外兼修的结果。 P6教学技巧、教学技艺、教学艺术是教学技能不同发展阶段表现出的三种不同形态。教学艺术是教学技能发展的最高形态。 P7教学技能既表现为教师个体经验，又是教师群体经验的结晶，它根植于个体经验，又不是个体经验的简单描述。（判） P7教师技能特点：A示范性 ；B复杂性 ；C发展性； D操作性 ；E整体性 P8美国著名教育改革家、微格教学的创始人德瓦特·爱伦（单） P11教学技能分为（12类）备课、教学设计、课堂教学、教学方法、教学语言表达、教学媒体选用、学法指导、检查学习效果、说课与听课、教学评价、教学研究和教学反思。 教学技能训练的基本原则（多）A目的性 B分解原则C示范原则D反馈原则E训练与自我完善相结合原则。 P14(多)教学技能训练的常用方法。A观察法B书面作业法 C对镜练习法D录音训练法 E 角色扮演法 F 模拟教学 G介入教