汉丰四校六年级册语文第一二单元2014导学案.docVIP

年级： 单元：第 一 二 单 元 主备： 执教： 审核： 开县汉丰第四中心小学六年级语文备课组 2014年2月 汉丰四校生成课堂三五教学模式 导 学 案 班级： 课题：1.《文言文两则》 执教人： 教 材 解 读 个性化解读 这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。 　 学 情 分 析 预学研究分析 文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。 　 学 习 目 标 生成学习目标 1．能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4．初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 　 导 学 过 程 导学内容、方式预设 个