四川省成都市青江区祥福中学初中教师论文 浅谈中小学教师的心态调适.docVIP

浅谈中小学教师的心态调适 摘要：由于来自多方面的压力，中小学教师心理问题十分突出，搞好自我心理调适很重要。调适心态的紧迫性、必要性，调适心态可促进教师持续发展。 关键词：教师心理；自我调适；紧迫性；必要性；可持续发展 国家中小学心理健康教育课题组对国内中小学教师进行抽查检测显示，有52.3%的教师存在心理问题，其中32.2的教师属于轻度心理障碍，2.5%的教师已构成心理疾病。心理问题表现在多方面，如自卑心理严重、嫉妒情绪突出、焦虑水平偏高。此外，上海、北京、广州等地对中学教师的抽测结果也表明，近50%的教师心理处于非健康状态，教师的心理健康堪忧。 解决教师心理健康问题是全社会的责任，除了社会、学校必须予以关注，采取措施，建立心理健康保障机制外，很重要的一个方面是教师自身也应该增强自觉的保健意识，提高自我调整和康复能力，适时做好心理调适，不断改善心理品质，以适应教育事业发展的需要。 调适心态的紧迫性 在现实教育活动中，不论是教师个体还是教师群体，或多或少还存在着“心理不适”、“心态不良”的现象。它削弱了教师自我发展意识，降低了自我发展能力，减缓了教师自我发展速度。因而，在教师成长过程中，调整心理，调适心态，成了一个迫切需要解决的问题。 教师的功利心态，使自身的发展不全面、不持续。 在社会转型期，面对扑面而来的商品变幻与货币的流淌，一些教师的内心世界出现了个人取向与社会取向、外在功