一年級语文学习中的探究与发现.docVIP

　　其实也没有什么特别的。光景好时，决不过分乐观；光景不好时，也不过度悲观。　　 一年级语文学习中的探究与发现 一．探究发现学习的意义与价值 改变学生的学习方式已是迫在眉睫的事 是新一轮课程改革的重点之一 全国基础教育课程改革的目标之一是改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向 倡导学生主动参与 交流、合作、探究等多种学习活动 改进学习方式 使学生真正成为学习的主人 其中 探究关注的是学生解决问题的能力 研究性学习的提出不是偶然的 它是一批专家学者在将中国教育和美国教育等进行深刻比较后作出的理性选择 美国的基础教育松松垮垮 但越往高年级 他们就越是人才辈出 高新科技更是日新月异 原因何在？在于他们的学生从小学二年级就开始写正儿八经的令我国不少学者都望而生畏的论文 如《我看地球》、《论中国长城》、《我和人类文化》、《大白鲸的研究》等 也许他们的学生认不得几个字 但他们的学生会从图书馆里搬来一本本砖头厚的书 会打开电脑在全世界查找资料 于是一篇篇几千字、几万字 甚至几十万字的论文就在他们那些稚气未脱的娃娃手中诞生 这是可怕的！美国小学生开始写论文 而我们是大学生才开始写论文 也许这就是中国和美国的教育最大的差别！ 我们往往把八岁就会做初中的数学题的儿童称为神童 其实他超前的只是知识 我们的少年大学班也只是在知识的教学上越前普通儿童几年 这导致很多的少年科大班出身的孩子最